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COMENTARIO VIDEO PROGRAMA NOSOTROS TAMBIÉN


- Intervención en discapacidad intelectual desde diferentes ámbitos (familia, profesionales, alumnos, etc.). Cómo valoras la intervención que se realiza en los centros de los alumnos presentados.
- Valoración de la adaptación de materiales, instrumentos, herramientoas, profesionales, etc.
- Cómo valoras el trabajo sobre las actitudes hacia ladiversidad en el aula.
- Los sistemas de apoyo dentro del aula.
- La escolarización combinada, qué opinas de esta modalidad de intervención, te parece adecuada siempre o en algunos casos, etc.


Alejandro 9 años autismo
Sus padres estaban desorientados no sabían por qué lloraba. Le aconsejaron que fuera al colegio con otros niños mediante programas especiales.
Tiene dificultades pararelacionarse con los otros niños y para hablar con ellos y para jugar. Pero esta en un colegio publico.
Toca el xilofono en clase de musica como sus compañeros.
Utiliza unos carteles para anticipar sus tareas (PECS)
Si tiene lenguaje oral
¿Qué han hecho para que Alejandro juegue con los demas? El año pasado alumnas de sexto se ocupaban de llevar una actividad con el y con niños de su clase, Estaintegrado y participa en todos los juegos. Estaba un poco nervioso porque sus compañeros le decian que hiciera cosas con ellos. Entonces aparecio su madre que le ayudo a tranquilizarse y empezo a jugar con el y que estuviera con los otros niños.
MADRE: Hemos tenido un cole estupendo con profesores donde le han dejado participar en las clases para que ella aprendiera y hacerlo igual que ellos.Teniamos una agenda viajera donde la profes ponia que habian hecho en clase para que ella lo hiciera en casa (aprender las vocales) y como dias antes le habian dejado entrar en clase para saber como lo hacian ellas.

Despues del recreo Alejandro vuelve a clase con los demas niños y alli se encuentra con chus que es una profesora de apoyo. Se despide de sus compañeros para ir a clase de apoyo, ytrabajar solo con ella. Por ejemplo le ayuda aleer , entre los dos un cuento “El pollito lloron”.
Son sesiones muy individualizadas y se trata de que los aspectos donde tiene más dificultad se pueden incidir mas directamente y que consiga todos los aprendizajes con las ayudas que le ofrecemos. Tambien necesita apoyo especial en comunicación porque es donde tiene más dificultades. La profesora esespecialista en lenguaje.
Les cuesta comunicarse de manera espontanea, le ayuda a tener herramientas para que pueda llamar la atención sobre algo que le gusta. Sepa contar cosas sin que le pregunten.
Al principio le costaba mucho porque pegaba, mordia, no sabia sentarse. Los demas mas que ser amigos le daba miedo. No contestaba cuando le hablaban etc.
Hasta que aprendio a ser mas bueno.(Asociación alanda) Formamos un equipo de trabajo con la familia, los profesores y los de la asociación. Nos desplazamos de Madrid a donde viven con una frecuencia quincenal y luego mensual para llevar a cabo la formación de profesionales en programas especificos y para apoyar y asesorar a la familia.
Trabajar dentro de la escuela y dentro de la casa.
Alejandro no tenía lenguaje


Grupo de chicoscon sindrome de down
Chico: ¿Qué es lo que más te gusta del instituto? El patio que es inmenso, el pabellón que hay baloncesto. Le gusta mucho el baloncesto. Hacemos trabajos de ordenador. Tambien proyectos para proyectar los presentamos en diapositivas. Salir con mi novia a pasear.

Chica: utilizar los ordenadores. Estar con sus amigos y enseñarles cosas a ellos.
No le gusta que haycompañeros que no tratan bien alos sindrome y eso le molesta porque deberian tratarlos por igual.
Cada trimestre tienen que hablar en publico.

Ruben: 18 años. Lo que menos le gusta es matematicas. Lo que mas le gusta es gimnasia, el pabellón e ingles.
Salir con sus amigas y jugar a baloncesto.
La relacion con los compañeros es fantastica porque les enseñamos a ellos pero ellos tambien a...