vigostky

Introducción

El trabajo que se presenta a continuación tiene como objetivo dar a conocer el concepto de la teoría Socio Cultural propuesta de Lev Vygotsky, quien aporto una gran cantidad de aportes acerca del desarrollo cognitivo en las personas, todo desde una perspectiva sociocultural.
Además el trabajo trata el desarrollo cognitivo de la persona y la importancia que tiene la cultura yla interacción personal dentro y fuera de una sociedad para la aprensión de nuevos conocimientos.
Gracias a la riqueza que guarda esta teoría del desarrollo cognoscitivo y la relación directa con la enseñanza y el aprendizaje, nos será de gran utilidad el estudio de este autor a nuestra profesión como docentes.





Justificación:
La utilidad por esta teoría es la necesidad demetodologías adecuadas para el buen aprendizaje del niño, ya que esta etapa de la vida es una de las más importantes para el desarrollo de sus destrezas. El aporte de esta exposición genera un beneficio hacia el buen aprendizaje supuesto de los niños por medio de estímulos, motivación y otra serie de técnicas que generaran el buen hábito del aprendizaje en el crecimiento del pequeño.Objetivo General:

La finalidad de este trabajo es apoyar y aportar nuevas ideas al trabajo docente.
Ya que dicha exposición tiene por objetivo presentar los principales puntos de la psicología socio-cultural propuesta por Vygotsky, uno de los autores que en la actualidad forma como base esencial en el trabajo educativo.



Objetivos Específicos:
Este objetivo se aborda en tres grandespartes. En la primera, se describe el contexto cultural en el que nace el proyecto de Vygotsky; en la segunda, se retoman los objetivos de la misma y la última se trata los conceptos fundamentales de la teoría psicología socio-cultural.












Biografía

Lev Semiónovich Vigotsky, nació el 17 de noviembre de 1896. Él fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los másdestacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador y precursor de la neuropsicología soviética.

Se inscribió en medicina y luego en leyes en la Universidad Estatal de Moscú, terminando en 1917 las dos carreras y se graduó en 1918. Sus diversas actividades lo convertirían en el centro de la actividad intelectual y cultural de Gómel. Enseñó gramática rusa y literatura en la Escuela del Trabajopara los obreros; enseñó psicología y lógica en el Instituto Pedagógico; estética e historia del arte en el Conservatorio; dirigió la sección teatral de un periódico y fundó una revista literaria.

En 1919 contrajo tuberculosis y en 1920 fue internado en un sanatorio. Este gran pensador falleció en la primavera de 1934 y enterrado en el cementerio de Novodiévichi.





Conceptos básicos:Su bibliografía contempla 180 títulos, de los cuales 80 no han sido publicados. Sus ideas tienen un rol importante en la reflexión teórica en psicología y en pedagogía. A pesar de esto, las mismas fueron víctimas de la censura desde 1936, ya que sus textos fueron considerados antimarxistas por las autoridades estalinistas de esa época. Su obra más importante fue Pensamiento y Lenguajepublicada en 1934.

Entre las obras de Vigotsky se encuentran conceptos de mucha importancia para la construcción de sus teorías, como lo son:
Herramientas psicológicas
Mediación e internalización
Sin duda uno de los conceptos más relevantes fue el llamado “zona de desarrollo próximo”, el cual se presencia en su teoría del aprendizaje como camino al desarrollo.

Otro concepto pero no con menoro mayor relevancia es la inteligencia, la cual Vigotsky la enfoca como un todo en donde la misma se desarrolla gracias herramientas psicológicas que el individuo encuentra en su medio ambiente, es decir su entorno. Estas herramientas amplían las habilidades mentales como la atención, memoria, concentración, etc. De esta manera, la actividad práctica en la que se involucra el individuo seria...