Vinculacion

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTOS

INDICE

INTRODUCCION
El presente trabajo de investigación trata sobre las dinámicas de grupo de como influencian estas en el proceso enseñanza

JUSTIFICACION
La monografía está organizada en una serie de capítulos que recogen temas a tratar a cerca de dinámica de grupos

¿COMO FAVORECEN LAS DINAMICAS DE GRUPO EN EL PROCESO DE ENSEÑENZA-APRENDIZAJE A LOSEDUCANDOS DEL NIVEL SUPERIOR PARA SU MEJOR DESEMPEÑO EN EL TRABAJO EN EQUIPO?

INDICE
CAPITULO 1
DEFINICION DE DINAMICA DE GRUPOS

1.1 antecedentes
1.2 ¿Que son las dinámicas de grupo?

1.3 ¿Cuál es la importancia de las dinámicas de grupo en el proceso enseñanza-aprendizaje?
1.4 Las funciones de las dinámicas de grupo en el proceso enseñanza-aprendizaje.
1.5 Elementos quecomponen una dinámica.
1.6 Tipos de dinámicas y su vinculación con el proceso enseñanza-aprendizaje.
1.6.1 Inventario de estilos de aprendizaje.
1.6.2 Refuerzo y motivación.
1.6.3 el sistema de numeración Worabura.
1.6.4 el sistema de numeración Odoboko.
1.6.5 Solución de problemas 1
1.6.6 Solución de problemas 2
1.6.7 Estudio de un caso: una alumna que siempre llega tarde.
1.6.8 Estudio de uncaso: un caso grave de ansiedad ante los exámenes.
1.6.9 Estudio de un caso: la estampida

CAPITULO 2
PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
2.1 Concepto de enseñanza
2.2 Concepto de aprendizaje
2.3 ¿Qué es enseñanza-aprendizaje?

1.1 Antecedentes
Cualquier lector interesado por la dinámica de grupo debe distinguir entre aquellos textos que son libros teóricos de aquellos otros en los cuales se enumeraun conjunto de técnicas que se aplican bajo el nombre de dinámica de grupos. En ocasiones da la sensación de que son aéreas separadas y con muy poca relación. Es por ello que el lector debe saber que bajo el nombre de dinámica de grupos pueden ir aspectos tanto teóricos como prácticos y técnicos.
La Dinámica de Grupo se fundamenta originalmente en la teoría de la estructura o Gestalt,trasvasada en el concepto básico de teoría del campo de la conducta del grupo. “Este campo consiste en un numero de fuerzas (o variables) que afectan la conducta del grupo. La dirección, sentido e intensidad relativa de estas fuerzas, determinan la dirección, sentido y velocidad de movimiento de un grupo”. APELLIDO AUTOR, A;O, NUM. PAG.
El avance científico en las ciencias sociales y en la psicologíasocial posibilito el desarrollo de un área que va a tener al grupo como objeto de análisis: la dinámica de grupos (Cartwright y Zander, 1971). El avance de las ciencias sociales se concretizo en la admisión de la realidad de los grupos y en el desarrollo de las técnicas de investigación (la sociometría, la experimentación de la conducta individual en grupos y la observación controlada de lainteracción social).
Hasta finales de los años 30 y principios de los 40, la dinámica de grupos se consolido de la mano de Kurt Lewin. La expansión de este movimiento fue tal que el auge vino acompañado por una elevada confusión terminológica. Cartwright y Zander (1971). Cuando pretendían definir el concepto de dinámica de grupos, destacaron tres significados claramente diferenciados:
a) Por dinámica degrupos se puede entender tanto una especie de ideología política preocupada por la forma de la organización de los grupos y por las posibles mejoras del sistema democrático a partir de la investigación y manejo de grupos.
b) También se puede entender un como un conjunto de técnicas grupales destinadas a la mejora de las habilidades en las relaciones humanas.
c) Por otra parte, Cartwright yZander optaron por una tercera propuesta, la cual define la dinámica de grupos como un campo de investigaciones dedicadas a obtener conocimientos sobre la naturaleza de los grupos, las leyes de su desarrollo y sus interrelaciones con los individuos, otros grupos y organizaciones.
Hay autores que recogen estas propuestas del término dinámica de grupos al afirmar que quieren indicar “una...