Vinculo entre sectores de produccion y ocupaciones

A MANERA DE INTRODUCCIÓN
La educación, ha sido reconocida como la clave para el desarrollo
sostenido, sustentable, próspero y feliz de la humanidad. Por ello, la búsqueda del
equilibrio, la oportunidad y la equidad se constituyen en variables imprescindibles
en todos los ámbitos y ambientes.
Marco Legal.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
El modelo de país venezolanose fundamenta de manera concreta en la
Carta Magna de 1999, promulgada conforme a la Gaceta Oficial Extraordinaria,
de 24 de Marzo de 2000. En ella se plantea El Proyecto Nacional, encargado de
promover el proceso de transformación del país, exigido por la sociedad
venezolana.
Este proyecto Nacional se concreta en un Proyecto Educativo Nacional,
cuyo propósito es el de definir, el perfilde la Educación Venezolana, considerando
los principios fundamentales, expresados en el Artículo 1 de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela:
"La República Bolivariana, irrevocablemente libre e independiente,
fundamenta su patrimonio moral, así como los valores de libertad,
igualdad, justicia y paz internacional en la doctrina de Simón Bolívar, el
Libertador. Sonderechos irrenunciables de la nación, la independencia,
la libertad, la soberanía, la inmunidad, la integridad territorial y la
autodeterminación nacional".
Organización, Estructura y Gestión del Sistema Educativo.
Con base a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y el
Plan Estratégico Social (PES) se delinean como Políticas de Estado:
Atención Integral al Niño y alAdolescente.
1.
Seguridad Alimentaria Nutricional.
2.
Protección Social a los Adultos Mayores.
3.
Infraestructura Social Básica.
4.
El paradigma educativo que se genera en Venezuela a partir de estos
nuevos marcos legales se caracteriza por la transformación constante y sostenida
de todos los componentes del sistema educativo para la consolidación del Nuevo
12
Estado Docente basado enla equidad y el fortalecimiento del estado de justicia,
en la búsqueda de la universalización de los Derechos.
La génesis de la transformación la encontramos en el propio Proceso
Constituyente, que generó una constituyente educativa, gestando un proceso de
participación colectiva, que se propuso la elaboración del Proyecto Educativo
Nacional, basado en la Constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela
bajo las siguientes premisas:
Promover una educación y una escuela inscritas en la perspectiva de la
1.
formación integral del ciudadano(a) que demanda la nueva sociedad y el país
en construcción.
Defender la educación como un derecho humano esencial, siendo obligación
2.
del nuevo estado docente garantizar su gratuidad y su calidad, accesible a
todos losvenezolanos, en una perspectiva intercultural y de valorización de
la diversidad étnica y lingüística.
Luchar por llevar a la práctica la democracia participativa y protagónica, lo
3.
que en el terreno educativo implica una nueva manera de asumir la
elaboración, planificación, ejecución y evaluación de políticas públicas.
Elevar la calidad de la educación y hacer pertinentes los aprendizajes,lo cual
4.
requiere flexibilizar el currículo, contextualizando y enriqueciendo los
contenidos programáticos en una perspectiva inter y transdisciplinaria.
La flexibilización curricular, su innovación y contextualización, requiere de la
5.
formación de un nuevo docente, para lo cual se hace indispensable promover
la transformación de los centros que forman docentes e impulsar nuevasestrategias formativas para el docente en ejercicio.
Impulsar el proceso de reestructuración del MED, como proceso de
6.
desburocratización que hace obligante eliminar el papeleo y los excesivos
trámites y recaudos.
Se desarrollan las líneas marcos de las políticas educativas:
Educación de calidad para Todos(as).
1.
La escuela como espacio de equidad y corresponsabilidad.
2....