Vineland

A.2. ESCALA DE MADUREZ SOCIAL DE VINELAND

FUNDAMENTACION
Fue creada por Edgard Doll.
- Esta escala mide la madurez social del niño. La escala proporciona:
- Un esquema del desarrollo normal que puede usarse repetidamente para la medición o
cambios de crecimiento.
- Una medida de diferencias individuales.
- Un índice cualitativo de variaciones en el desarrolla de sujetos sub-normales
tales comodesadaptados, inestables, epilépticos.
- Una medida progresiva que sigue a un tratamiento especial.
- Un esquema para revisar el desarrollo de la historia vital de un sujeto.
Nos da una pauta para ver hasta qué punto el sujeto es limitado en su desarrollo social
por restricciones ambientales, falta de oportunidad ambiental, por sobreprotección de
los padres, u otras circunstancias limitadoras.
Cadaítem de la escala se considera como representativo de un crecimiento
general en la responsabilidad social que se expresa en alguna realización como
expresión de responsabilidad. Por lo tanto, el valor de los Itemes debe ser determinado
principalmente en la medida en que refleja la independencia personal, en aquellas
actividades que se refiere a sí mismo.
Los ítems de la escala están ordenados deacuerdo a su creciente dificultad y representan
una maduración progresiva.
La escala está compuesta de ítems y cada uno de ellos recibe una designación categorial
según sea el aspecto que trata de evaluar; se ha designado con las siguientes iniciales:

A.V.
A.A.G.
A.A.
A.D.
0.
L
C
S.

Autovestimenta
Auto ayuda general
Auto alimentación
Auto dirección
Ocupación
Locomoción
ComunicaciónSocialización

0 - 1 AÑOS
COMPUTOSITEMESCATEGORIAS
---1
C
- Gorjea, sonríe
---2
A.A.G.
- Sostiene la cabeza

----

3

A.A.G

----

4

S

-------

5
6

A.A.G
A.A.G

----

7

C

-------------------------------

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

A.A.G
A.A.G
C
A.A
L
A.A.G
S
A.A.G
A.A.
C

- Coge objetos cercanos a su alcance.
- Se acerca a las personas que le son
familiares.
- Se da vuelta sobre sí mismo.
- Alcanzaobjetos cercanos.
- Se entretiene solo (cuando está
desatendido)
- Se sienta sin apoyo.
- Se yergue.
- "Conversa" (imitando sonidos).
- Bebe de una taza o vaso con ayuda.
- Gatea y se desplaza sobre el piso.
- Coge con el pulgar y otra dedo.
- Requiere atención personal.
- Se para solo.
- No saliva.
- Sigue instrucciones simples.

1 - 2 AÑOS

COMPUTOSITEMESCATEGORIAS
---18
L
- Camina por la pieza sinayuda.
---19
O
- Hace rayas con lápiz o crayón.
---20
A.A
- Mastica el alimento.
---21
A.V
- Se saca los calcetines.
---22
O
- Traslada objetos.
---23
A.A.G
- Supera pequeños obstáculos.
---24
C
- Va a buscar y trae objetos familiares.
---25
A.A.
- Bebe de una taza o vaso sin ayuda.
- Abandona e1 transporte en coche de
---26
A.A.G
guagua.
---27
S
- Juega con otros niños.
---28
A.A
- Come concuchara.
---29
L
- Deambula por la casa o patio.
- Discrimina entre sustancias
---30
A.A
comestibles
---31
C
- Usa nombres de objetos familiares
---32
A.A.G
- Sube las escaleras sin ayuda.
---33
A.A.
- Desenvuelve dulces.
---34
C
- Habla pequeñas frases.
2 - 3 AÑOS
COMPUTOSITEMESCATEGORIAS
---35
A.A.G
- Pide ir al baño.
- Inicia sus propias actividades de
---36
A.A.G.
juego.
---37
A.V
- Se quita lachaqueta
---38
A.A
- Come con tenedor

----------

39
40
41

A.A.G
A.V
A.A.G.

----

42

A.V

-------

43
44

O
C

- Obtiene bebida sin ayuda
- Se seca las manos solo
- Evita pequeños riesgos
- Se pone la chaqueta o vestido sin
ayuda
- Corta con tijeras
- Relata experiencias

3 - 4 AÑOS

COMPUTOSITEMESCATEGORIAS
----

45

L.

46

S.

47

A.V.

48

O.

49
50

S.
A.V.

- Baja las escaleras colocandoun pie
por peldaño
- Juega cooperativamente a nivel de
kindergarte
- Se abotona la chaqueta o vestido
- Ayuda en pequeñas labores
domèsticas
- Efectúa exhibiciones para otros.
- Se lava las manos sin ayuda

4 - 5 AÑOS

COMPUTOSITEMESCATEGORIAS
---51
A.A.G
- Cuida de sì mismo en el baño
---52
A.V.
- Se lava la cabeza sin ayuda
- Anda por el vecindario sin que le
---53
L.
presten atención
---54...