violencia sutil
Páginas: 2 (434 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2013
La violencia sutil
Las situaciones de violencia sutil pasan inadvertidos o minimizados
Se producen en espacios y tiempos ajenos al maestro en algunos casos, o son tan frecuentes que se instalancomo rutinas naturalizadas.
Con el tiempo resultan explosivos y nos sorprenden ante su irrupción.
Está en un gesto, en una palabra, en una mirada.
Daña a la autoestima.
La respuesta emocional aveces es contenida, escondida en función de mantener otros vínculos importantes.
Para analizar en profundidad este fenómeno es indispensable sacar a la luz el tema del poder que circula en lassituaciones de clase.
Al analizar las situaciones de clase, es necesario situarse en dos planos: por un lado lo referido al aprendizaje en sí, y por otro lado, lo relacionado con lo social.
A veces lasprácticas docentes son violentas y no nos damos cuenta.
Como docentes es posibles tomar muchos caminos para reforzar este sentimiento negativo o para presentarle herramientas para analizar cuál es larelación con el conocimiento, cómo modificar las prácticas.
Reflexionar sobre las propias prácticas y a las múltiples formas de violencia es situarse en un rol docente comprometido con el crecimiento decada alumno en relación con la liberad y la autonomía. Poder adentrarse en los pliegues de lo manifiesto, de lo implícito, permite ir entrando algunas respuestas.
La humillación como emoción en laexperiencia escolar
La humillación:
Es una emoción social particular que predomina en las relaciones humanas de nuestro tiempo.
Se asocia a la burla, a la ofensa, a la falta de respeto, aminimizar al otro; oponiéndose al enaltecimiento, a la exaltación, al engrandecimiento del otro.
Encuentra su vía de expresión en el insulto
Se manifiesta también en la exclusión y discriminación
Esuna emoción de autoevaluación, es decir que la persona que se siente humillado, se percibe expuesta ante la mirada de los otros y es proclive a juzgarse desfavorablemente.
El silencio es la...
Las situaciones de violencia sutil pasan inadvertidos o minimizados
Se producen en espacios y tiempos ajenos al maestro en algunos casos, o son tan frecuentes que se instalancomo rutinas naturalizadas.
Con el tiempo resultan explosivos y nos sorprenden ante su irrupción.
Está en un gesto, en una palabra, en una mirada.
Daña a la autoestima.
La respuesta emocional aveces es contenida, escondida en función de mantener otros vínculos importantes.
Para analizar en profundidad este fenómeno es indispensable sacar a la luz el tema del poder que circula en lassituaciones de clase.
Al analizar las situaciones de clase, es necesario situarse en dos planos: por un lado lo referido al aprendizaje en sí, y por otro lado, lo relacionado con lo social.
A veces lasprácticas docentes son violentas y no nos damos cuenta.
Como docentes es posibles tomar muchos caminos para reforzar este sentimiento negativo o para presentarle herramientas para analizar cuál es larelación con el conocimiento, cómo modificar las prácticas.
Reflexionar sobre las propias prácticas y a las múltiples formas de violencia es situarse en un rol docente comprometido con el crecimiento decada alumno en relación con la liberad y la autonomía. Poder adentrarse en los pliegues de lo manifiesto, de lo implícito, permite ir entrando algunas respuestas.
La humillación como emoción en laexperiencia escolar
La humillación:
Es una emoción social particular que predomina en las relaciones humanas de nuestro tiempo.
Se asocia a la burla, a la ofensa, a la falta de respeto, aminimizar al otro; oponiéndose al enaltecimiento, a la exaltación, al engrandecimiento del otro.
Encuentra su vía de expresión en el insulto
Se manifiesta también en la exclusión y discriminación
Esuna emoción de autoevaluación, es decir que la persona que se siente humillado, se percibe expuesta ante la mirada de los otros y es proclive a juzgarse desfavorablemente.
El silencio es la...
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