Violencia y Bullying en Chile

Violencia y Bullying, ¿Realidad presente en el colegio o por parte del colegio?, ¿Parte de los juegos juveniles?

Hoy más que nunca vemos cómo a partir de los años 90 se ha considerado un “fenómeno” la violencia escolar, y nos preguntamos ¿Por qué se da, acaso no ha existido de antes?, ¿Por qué ha tomado tanta importancia para los medios y la sociedad en el último tiempo?, ¿Qué ha llevado queun joven violente a otro de forma reiterada? Esto es parte de lo buscado en el siguiente ensayo, dilucidar qué se entiende por violencia y bullying, por qué se origina y permanece, por qué ha sido un “fenómeno” tan cubierto por los medios de comunicación, y si, solamente entre los jóvenes se está dando esta realidad.
El estudio de la violencia escolar viene dándose en realce en América Latinaa partir de los años 90, particularmente en Brasil, país que inaugura el punto de inflexión emergente de este fenómeno (García y Madriaza, 2005). Ahora porqué lo entendemos como “fenómeno”, este término se refiere al conjunto de experiencias irreductibles que están enlazadas subjetivamente, entonces se relaciona precisamente entre personas, con distintas subjetividades (conflicto entre ellas).Por tanto se desarrollará un análisis de los distintos tipos de violencia presentes, los cuales serán examinados en particular, abordando de esta manera la violencia entre los estudiantes, la violencia de género en la mujer y la violencia de la escuela.
La violencia entre los estudiantes es particularmente interesante, pues conforma una búsqueda de reconocimiento a través de la violencia, pormedio del golpe estoy forjando una imagen, sobre todo cuando existe un tercero que avala la conducta violenta. Se constituye como bullying cuando esta agresión sobre otro es permanente en el tiempo, donde existe una relación impersonal caracterizada por una asimetría de poder. Es importante destacar de la agresión que se da entre pares de una misma especie, entonces cuando hablamos de la violenciareferida a los estudiantes estamos tratando de un nivel similar, donde está la figura de un agresor, quien busca a través de ser el “más choro”, subir en un status social escolar, buscando se reconocido como el más cool, configurándose este ordenamiento social en la figura de un tercero o terceros (su presencia es subjetiva), sea observando o incitando a que se prolongue la agresión1 entre pares.2 Seconsidera un instrumento de socialización ¿Por qué? , pues se configuran posiciones sociales y conozco quién soy yo a través de la agresión. Si se busca el reconocimiento a través de un tercero, ¿podría configurarse la agresión física contra la mujer como lo vemos hoy como violencia? Por supuesto, a falta de alguien que confirme la violencia como tal, aparecen los medios de comunicación y lapolicía como aquél tercero, por medio del cual la agresión pasa a ser conocida como violencia.
La violencia de género contra la mujer opera en la configuración de roles dado en la construcción social de ser hombre y mujer, la cual crea normas y jerarquizaciones del deber ser. ¿Entonces solamente podemos hablar de violencia en la escuela? Pues no, se da en todo tipo de ámbitos sociales, en que lasoportunidades laborales discriminan según sexo, en desmedro la mujer, situación que se da tanto en las entrevistas personales para ocupar un cargo como en el salario ganado, en las ocupaciones que debiesen ejercer hombres como mujeres, entre otros. ¿Dónde se empieza a forjar esta diferencia? Entendiendo que es algo configurado por la tradición desde antes de que nacemos, se fomentan aún más deforma consciente o inconsciente en la escuela, donde mediante el currículo explícito (marco teórico orientador de un proyecto educativo, sus objetivos y sus estrategias educativas) y oculto (libros, materias y trato entre profesor y alumno) 3se empieza a establecer diferencias entre la niña y el joven (Flores, 2005), plasmado en la atención y participación que se le da a un niño en desmedro de la...