virtuds de los niños

COLEGIO DE EDUCADORAS
LEON GTO.

ALUMNA: Denisse Araceli Olmedo Arredondo



MAESTRA: Mari Herrera




MATERIA: psicomotricidad


Objetivo:
Ofrecer elementos teóricos y prácticos para favorecer la psicomotricidad del niño de preescolar. Así mismo que el alumno valore la importancia del juego como factor imprescindible del desarrollo.Significado de psicomotricidad
Esta palabra se divide en dos psico = cabeza-mente motor = cuerpo-movimiento.
Existen dos tipos de motricidad fina y gruesa, la motricidad fina se refiere a todo lo que hacemos con las manos como colorear, recortar, picar (aguja), trenzar, escribir dibujar etc.
La motricidad gruesa se refiere al desarrollo del esquema corporal. A todo lo que hacemos con el cuerpo, comobailar, saltar, correr, jugar, etc.
También existe el freno motriz que son las manos, este nos sirve para protegernos de un golpe que pueda dañar nuestra cara.
Psicomotricidad es la conexión que existe entre mis pensamientos y mis acciones.

Historia de una nueva pedagogía de movimiento.

La psicomotricidad inicia en Francia.
La práctica psicomotriz surge como producto de la gran cantidadde problemas escolares diagnosticados como:
Dislexia:
Problemas con la lectura, invierte las letras, confunde las palabras.
Acalculia o discalculia:
Problemas con los números.
Disgrafia:
Problemas con la escritura confunde las letras.
Dispraxia:
Torpeza motriz.
Con lo que se enfoca fundamentalmente a la detención y reducción de las inhabilidades motrices, asociadas por lo general porDispraxia= síndrome hiperquinetico o torpeza motriz.
La psicomotricidad tiende a recuperar y valorar el cuerpo humano.
Es decir el ser humano y la relación con su cuerpo, o el psiquismo y su correlación con la expresión motora Henry Wallon demuestra la importancia del movimiento en el desarrollo evolutivo del niño, encuentra entrelazamiento entre las funciones motrices y psíquicas.
Wallonintenta abordar la realidad tal como es, considerando el desarrollo psicomotor como el desarrollo de la persona.
El desarrollo psicomotor depende de factores internos y externos al sujeto, en relación con el desarrollo afectivo, cognoscitivo y psicosocial. Por medio de la motricidad, los seres humanos se adaptan a la realidad externa, la cual permite deducir que los problemas motores generaranproblemas de desadaptación, por lo tanto trastornos psicosociales.
El desarrollo psicomotor es un proceso que se caracteriza por una línea de desarrollo, que puede dividirse en estadio.
Wallon considera los siguientes estadios fundamentales para el desarrollo psicológico infantil:
Los primeros niveles están denominados por las necesidades elementales, reacciones alimentarias e impulsividad motrizniveles en los que operan los automatismos y los reflejos primitivos.
Entre 1 y 3 años se configuran el estadio sensoriomotor y el proyectivo: fundamental es el que el niño establece relaciones con el mundo explora el mundo circundante y mejora su investigación gracias a su locomoción, posteriormente aparece la imitación, el lenguaje, la representación, la actividad simbólica y la inteligenciarepresentativa.
Surge después del estadio de personalismo entre 3 y 6 años se forma el carácter y hay independencia progresiva del yo, y crisis de oposición, es la edad de la gracia de la seducción del otro y de la emergencia del narcisismo al final del estadio surgen los procesos de imitación de los personajes e imitación de roles.
En estadio del pensamiento categorial es de entre 6 y 11 añospredomina la actividad de conquista y conocimiento del mundo circuncidante.

Para Wallon en cada edad el niño constituye un ser indisociable y original que es preciso conocer y comprender la emoción es el soporte de la motricidad que desempeña una acción esencial en los dos tipos de motricidad.
a) En relación con el cuerpo propio.
b) En relación con el mundo exterior, la motricidad estereoafectiva...