visita al museo




TRAMO: La Escuela en el Museo.
TEMA : Evolución.
PROFESORA
INTEGRANTES DEL GRUPO



TRABAJO PRÁCTICO

Introducción
El presente trabajo práctico tiene por finalidad la planificación de una visita al Museo de Ciencias Naturales, a fin de lograr una integración de diversos contenidos de Ciencias Naturales del E.G.B. 3.
Este trabajo se realiza en el marco del curso del C.E.P.A. LaEscuela en el museo.
Al conocer el museo a través de este curso se nos abrió una variedad de posibilidades para desarrollar en una visita guiada.
Finalmente tomamos las siguientes decisiones. Por un lado elegimos la visita a la Sala de Paleontología porque nos parece que la misma tiene un atractivo especial para los alumnos, familiarizados con el tema de los dinosaurios a través de variaspelículas. Por otra parte nos parece que esa sala encierra la Historia del Museo, algo así como el embrión sobre el cual se fueron desarrollando más y más salas.
El tema de la evolución es un contenido de segundo año y de acuerdo a los nuevos diseños curriculares se incorpora a séptimo grado. Este tema aparece como un verdadero desafío porque si bien es muy interesante sabemos que resulta muy complicadopara los profesores de Biología y Maestros.
La posibilidad que brinda el Museo de conocer a los científicos que trabajan en los laboratorios de investigación del mismo, nos pareció una brillante posibilidad para presentar el tema del trabajo de los científicos. Contenido de la epistemología de la Ciencia, tema poco desarrollado en la escuela.



Contenidos
Evolución. Teorías
Relacionesfilogenéticas entre organismos.
Criterios de clasificación de los seres vivos.
Adaptaciones al medio ambiente. La relación estructura - función.
Tipos de alimentación. Locomoción. Reproducción.
La comparación de estructuras. Similitudes y diferencias.
El trabajo de los científicos. Hipótesis. Observación. Datos observacionales e inferencias. Comunicación de los resultados. Errores y fraudes.Lectura del material de divulgación científica y de textos escolares
Clasificación de dinosaurios
El cuidado del patrimonio histórico nacional.




Conocimientos previamente tratados con los alumnos:
Clasificación animal
Teorías del origen de las especies: El fijismo y las teorías de la Evolución.
Teoría de la herencia.
Características de los dinosaurios.
Secuencia de actividades: Trabajo previo a la visita:

Objetivos: Reconocer en una situación cercana la presencia de evidencias.
Fomentar el cuidado del patrimonio histórico nacional.
Realizar inferencias a partir de las evidencias.

Actividades:
1. Lectura comprensiva del artículo de Bibliografía para el alumno 2. (anexo I).
Posibles preguntas para generar un debate:
¿Para qué quierenconservar los arqueólogos las piezas?
Si fueras el dueño de la empresa, ¿detendrías la construcción?
¿Qué tendría que hacer el estado frente a esta situación?

2. Descubriendo evidencias. Análogo concreto del trabajo del científico.
Trabajo práctico con objetos cubiertos con barro secados al sol.
Elementos: Platillo de balanza, cuchillos, tenedores, cucharas, frascos esmerilados etiquetados dediferentes tamaños, pesas para la balanza, espátulas, cajitas pastilleros, un diskette .
Consigna de trabajo:
Los siguientes objetos fueron encontrados por un obrero de la Construcción que trabajaba en el Barrio de San Telmo. Descubran, con cuidado, utilizando las manos y los pinceles, hasta llegar a encontrar las cosas escondidas.
Reúnan todos los objetos e imaginen:
¿Qué objetos encontraron?¿A quién pertenecieron estos objetos?
¿Todo lo encontrado perteneció al mismo lugar?
¿Todo coexistió en el mismo tiempo?
Imaginen una historia donde intervengan estos objetos.

El docente explicará los alcances del análogo concreto.

3. Lectura comprensiva de la bibliografía para el alumno N° 3
¿Cómo a partir de la imaginación y del escepticismo los científicos elaboran hipótesis?...