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Instituto de Formación Docente N° 62- Anexo 3621-
2do año Profesorado en Educación Primaria
Cátedra: Teorías Sociopolíticas y Educación
Profesor: Lic. Ma. Rosana Solari
Fecha deentrega: 12/10/12

Trabajo de evaluación

Bibliografía sugerida:
- Berger, P. y Luckmann T. (1968) Cap. 3: “La sociedad como realidad subjetiva” en La construcción social de larealidad. Amorrotu Editores. Bs As.
- Gutierrez A., (1994). Perre Bourdieu: Las Prácticas Sociales. Centro Editor de América Latina S.A., Misiones.
- Mignone, E., (1986) Cap. IV, “Lascuatro instituciones básicas” en Relaciones entre el Sistema Político y el Sistema Educativo, -Congreso Pedagógico- Edit. Docencia, Bs. As.
- Lazo Cividanes, J. “El debateepistemológico: ciencia e ideología”, síntesis realizada para la presente cátedra sobre un trabajo presentado en la Univ. de Montreal.
- Ricoeur, P. (1984) Cap. 5 “La ideología y la utopía. Dosexpresiones de lo imaginario social” en Educación y Política, Edit. Docencia, Buenos Aires.
- Solari, Ma. Rosana, “La transmisión de la ideología” trabajo presentado en Jornadas deMetodología del trabajo filosófico, UNS, 2001.



- Considera los autores y textos trabajados durante las clases y ensaya una respuesta a las siguientes consignas:

a. ¿Por qué,según Bourdieu, el concepto de habitus es mediador entre la estructura subjetiva y objetiva? Justifica tu respuesta a partir de los diferentes textos.
Relaciones posibles: -análisis de la subjetividad desde la socialización de Berger y Luckmann.
- análisis de lo social-objetivo desde el concepto de ideología de Ricoeur.b. Identifica el significado del concepto ideología e interpreta la relación con la educación.
Relación posible: análisis de la escuela como reproductora de ideología.