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JOHN DEWEY.
John Dewey fue el filósofo norteamericano de mayor relevancia en el siglo XX, cuya influencia en la educación es muy grande, dentro de los cuales destaca el hecho de que su esposa Alice Chipman, influyó en gran parte para que Dewey se dedicara al estudio de la pedagogía, lo que causo inquietud en él y fue así como decide dedicar gran parte de su estudio a la educación; además debuscar cuál es el punto de partida de la misma. La cual tenía también como argumento que la filosofía incide como un rol importante en la sabiduría, donde afirmaba que una educación orientada conscientemente, era la praxis (la práctica) que hacia al filósofo, sustentando que la necesidad de filosofar y la necesidad de educar, existe una estrecha relación.
Creía que el pensamiento no es unconglomerado de impresiones sensoriales, ni la fabricación de algo llamado conciencia, y mucho menos una manifestación de un espíritu absoluto, sino una función mediadora e instrumental que había evolucionado para servir los intereses de la supervivencia y el bienestar humanos. Cuando el niño empieza a estudiar no es un pasivo sino más bien una persona con bases necesarias para ser instruido u orientado,y lleva en sí cuatro impulsos como el comunicar, el construir, el de indagar y el de expresarse de forma más precisa, estas son características que se deben explotar en los niños. El niño también tiene conocimientos previos desde su hogar a lo que le permite al maestro utilizar esa materia prima y direccionarlo para obtener resultados positivos. También cuestionaba a quienes proponían unapedagogía centrada en el niño, ya que no había una relación entre las asignaturas del programa de estudio con los intereses y actividades del niño, por lo que decía que una educación eficaz requiere que el maestro explore estas tendencias e intereses para orientar al niño hacia la culminación en todas las materias, ya sean científicas, históricas o artísticas.
Dewey se lleva la idea que la mayoría de losmaestros no poseen los conocimientos teóricos y prácticas que son necesarios para enseñar de esta manera, pero considera que podrían aprender a hacerlo y de esta manera le ayude al niño a motivarse para que su aprendizaje sea mucho más valedero y optimo, donde el maestro debe aplicar la psicología y de esta manera le ayude a solucionar ese tipo de problema.
Según Dewey el desarrollo de unapersona se fundamenta en cierta medida en utilizar sus mejores características o talentos más marcados, para contribuir a un bienestar y desarrollo general y de esta forma manifestaba que las escuelas norteamericanas no cumplían adecuadamente los requerimientos para que el niño desarrollara su carácter lleno de hábitos y virtudes.
Se fundamentaba que la mayoría de estas escuelas tenían una ideaindividualista, ya que los niños eran instruidos bajo una filosofía tradicional, donde se le limitaba su capacidad de dar, hacer, de proponer. Habla de una organización cooperativa, la cual el niño pueda alcanzar un espíritu social y democrático y esa misma cooperación haga que haya un equilibrio en torno al alumnado, donde no hayan débiles ni fuertes. La educación para la democracia se referencia en labúsqueda que las aulas sean un lugar de vida para el niño, en la que se sienta miembro de una sociedad y de esa manera le aporte positivamente a la misma.
 El niño es el centro de la educación, pues es por él y para él además de que estos conocimientos que él adquiera le van a permitir tomar decisiones de manera autónoma. Además para que el niño adquiera la madurez necesaria, se debe de partirde la naturalidad del mismo, es decir que de las vivencias del niño así como de los conocimientos que el necesita adquirir para superar las adversidades de su vida.
Dewey no dudaba en afirmar que la formación de un cierto carácter constituía la única base verdadera de una conducta moral, ni en identificar esta conducta moral con la práctica democrática, para educar para la democracia la...