Voz y lenguaje
Páginas: 12 (2987 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2010
Dentro del campo otorrinolaringológico cabe estudiar también el desarrollo normal y las posibles patologías que puedan presentarse nivel de voz, habla, lenguaje, respiración y deglución.
LENGUAJE
I.- Definición: El lenguaje es un proceso cultural y social que permite, mediante el uso de símbolos y signos adquiridos, la comunicación con los demás y nosotros mismos, instalado sobre undesarrollo suficiente de funciones neurológicas y psíquicas.
II.- Desarrollo del lenguaje: Los primeros nueve meses de vida constituyen la etapa prelinguística, al comienzo de la cual el lactante emite sonidos de carácter reflejo, los que posteriormente adquieren intencionalidad, expresa emociones y sensaciones de placer, dolor hambre, etc. Al término de esta etapa prelinguística sus emisionessonoras se acompañan de emisiones gestuales con valor de comunicación , si bien estas emisiones involucran un mensaje, difieren del habla, en la cual una combinación de sonidos (signos) adquieren un significado (símbolo), válido para un determinado grupo social.
El desarrollo del lenguaje la comprensión precede a la expresión, se produce un enriquecimiento progresivo del habla en su significado(semántica), en la estructura del idioma (morfosintaxis) y en su pronunciación (fonética).
Al año de edad, el niño, responde a su nombre y a expresiones simples, se inicia el uso de palabras como el "no" "mmam", "mamá" usa combinaciones fónicas imitando el habla del medio ambiente, está en la etapa de jerga (12 a 18 meses), emite palabras a las cuales otorga un valor amplio, poco preciso, a veceslas usa sin conocimiento de su significado, ya tiene una noción clara del valor de comunicación del habla y se esfuerza en comprenderla y utilizarla, y avanza rápidamente en ese proceso de la comunicación oral. Imita el habla del medio ambiente tanto en su significado, pronunciación, estructura del idioma como en su cadencia y ritmo.
El habla se adquiere a través de un proceso de aprendizajepara lo cual se necesitan modelos a imitar, por lo tanto requiere de canales receptores adecuados: Audición, transmisión nerviosa y centros nerviosos que permiten reconocer, retener y comprender y de canales expresivos que permiten evocar, crear y emitir el habla y expresarla.
A los tres años el niño elabora su propio mensaje, hace frases completas, expresa lo que quiere y necesita.Paulatinamente, se produce la unión del pensamiento con el habla y llega a pensar con palabras, pensamiento con elementos verbales de tipo concreto, pensamiento que permite la adquisición de la lecto escritura y está plenamente desarrollado entre los 5 y 6 años de vida. Alrededor de los 12 años se llega a pensar con elementos verbales de carácter abstracto, lo que permite el desarrollo del pensamientosuperior y, por lo tanto, el aprendizaje de la enseñanza secundaria y superior.
En caso de sospecha o evidencia de una alteración del desarrollo normal del lenguaje en uno o ambos niveles de expresión o comprensión; es necesario consultar con el objeto de descartar trastornos que alteren este desarrollo.
La evaluación de un niño con trastornos en la comunicación oral, debe ser amplia eintegral.
A través de la anamnesis podremos pesquisar datos y antecedentes capaces de orientarnos frente al niño.
Amannesis
1.- Genéticos
2.- Embarazo
3.- Parto
4.- Desarrollo sicomotor
5.- Interés por comunicarse
6.- Ant. mórbidos
7.- Idioma (s) que se usa para comunicarse con el niño.
Junto a esto deben pedirse exámenes de la especialidad para detectar el nivel de audición delniño y si se hace necesario consultar otras especialidades como neurología infantil, neurosiquiatra etc.
La forma de expresarse de un individuo debe analizarse claramente con el objeto de diferenciar si su patología se presenta a nivel de voz, habla, lenguaje o respiración.
ALTERACIONES DEL LENGUAJE
RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE
Las etapas de desarrollo se cumplen armónicamente, pero...
LENGUAJE
I.- Definición: El lenguaje es un proceso cultural y social que permite, mediante el uso de símbolos y signos adquiridos, la comunicación con los demás y nosotros mismos, instalado sobre undesarrollo suficiente de funciones neurológicas y psíquicas.
II.- Desarrollo del lenguaje: Los primeros nueve meses de vida constituyen la etapa prelinguística, al comienzo de la cual el lactante emite sonidos de carácter reflejo, los que posteriormente adquieren intencionalidad, expresa emociones y sensaciones de placer, dolor hambre, etc. Al término de esta etapa prelinguística sus emisionessonoras se acompañan de emisiones gestuales con valor de comunicación , si bien estas emisiones involucran un mensaje, difieren del habla, en la cual una combinación de sonidos (signos) adquieren un significado (símbolo), válido para un determinado grupo social.
El desarrollo del lenguaje la comprensión precede a la expresión, se produce un enriquecimiento progresivo del habla en su significado(semántica), en la estructura del idioma (morfosintaxis) y en su pronunciación (fonética).
Al año de edad, el niño, responde a su nombre y a expresiones simples, se inicia el uso de palabras como el "no" "mmam", "mamá" usa combinaciones fónicas imitando el habla del medio ambiente, está en la etapa de jerga (12 a 18 meses), emite palabras a las cuales otorga un valor amplio, poco preciso, a veceslas usa sin conocimiento de su significado, ya tiene una noción clara del valor de comunicación del habla y se esfuerza en comprenderla y utilizarla, y avanza rápidamente en ese proceso de la comunicación oral. Imita el habla del medio ambiente tanto en su significado, pronunciación, estructura del idioma como en su cadencia y ritmo.
El habla se adquiere a través de un proceso de aprendizajepara lo cual se necesitan modelos a imitar, por lo tanto requiere de canales receptores adecuados: Audición, transmisión nerviosa y centros nerviosos que permiten reconocer, retener y comprender y de canales expresivos que permiten evocar, crear y emitir el habla y expresarla.
A los tres años el niño elabora su propio mensaje, hace frases completas, expresa lo que quiere y necesita.Paulatinamente, se produce la unión del pensamiento con el habla y llega a pensar con palabras, pensamiento con elementos verbales de tipo concreto, pensamiento que permite la adquisición de la lecto escritura y está plenamente desarrollado entre los 5 y 6 años de vida. Alrededor de los 12 años se llega a pensar con elementos verbales de carácter abstracto, lo que permite el desarrollo del pensamientosuperior y, por lo tanto, el aprendizaje de la enseñanza secundaria y superior.
En caso de sospecha o evidencia de una alteración del desarrollo normal del lenguaje en uno o ambos niveles de expresión o comprensión; es necesario consultar con el objeto de descartar trastornos que alteren este desarrollo.
La evaluación de un niño con trastornos en la comunicación oral, debe ser amplia eintegral.
A través de la anamnesis podremos pesquisar datos y antecedentes capaces de orientarnos frente al niño.
Amannesis
1.- Genéticos
2.- Embarazo
3.- Parto
4.- Desarrollo sicomotor
5.- Interés por comunicarse
6.- Ant. mórbidos
7.- Idioma (s) que se usa para comunicarse con el niño.
Junto a esto deben pedirse exámenes de la especialidad para detectar el nivel de audición delniño y si se hace necesario consultar otras especialidades como neurología infantil, neurosiquiatra etc.
La forma de expresarse de un individuo debe analizarse claramente con el objeto de diferenciar si su patología se presenta a nivel de voz, habla, lenguaje o respiración.
ALTERACIONES DEL LENGUAJE
RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE
Las etapas de desarrollo se cumplen armónicamente, pero...
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