Walker

 A.- WALKER DECKER:   
El modelo de Decker plantea la utilización de alternativas en la solución de los problemas que se pueden presentar en el desarrollo del currículo poniendo en práctica unadecisión que conlleve a solucionar los mismos a través de lo que él llamo deliberaciones.
Modelo práctico deliberativo, aparenta simplicidad ante los otros modelos, no  refiere a fases prefijadas, nisepara ni subordina lo que denomina medios y fines, la clave, diseñar un curriculo basado en la deliberación como Racionalidad Educativa, centrando la atención en los componentes de laplataforma(concepciones, teorías y fines), como puntos de partida y llegada de todo curriculum.
Consiste en la toma de decisiones posibilitando el desarrollo del currículo, las cuales se basan en la deliberacióndescribiéndose así: se formula el tema a decidir, existen opciones-alternativas en relación al problema, se toman argumentos en pro y en contra de opciones presentadas, consenso en torno a la alternativamás defendible.    
Enfocado en 3 elementos principales que lo componen, demostrando tener mucho éxito, denominando a uno de ellos Plataforma del Currículo compuesto a su vez de (concepciones, teoríasy fines), que refieren al sistema de creencias y valores que deben poseer los estudiantes y que todo diseñador del currículo lleve consigo a los fines constituya su guía su trabajo.
La estrategia deDecker que aplica en el currículo como proceso, va dirigida específicamente por la serie de decisiones que se producen a lo largo de su desarrollo, y esto se desprende por la serie de opciones queentran en juego para su formulación

. El denominado modelo naturalista de diseño propuesto por Walker (1972), que recuperamos en la figura siguiente:

DISEÑO

TOMA DE
DECISIONES

DELIBERACIÓNDATOS

PLATAFORMA

Figura: Modelo deliberativo o naturalista de Walker.

Tal como podemos observar, se destacan una serie de componentes siendo los fundamentales la plataforma, la...