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EVALUACIÓN TÉCNICA, TÁCTICA Y ESTRATÉGICA.
1. INTRODUCCIÓN.
Entendemos que no existe costumbre de evaluar seriamente los programas de enseñanza y
entrenamiento de las distintas capacidades dentro del deporte. Paralelamente como indica Ruiz.L.M.
(1996) de la educación física, en nuestra área deportiva es muy corriente evaluarla desde los términos
del " yo creo ..." y el " a mí me parece...." que mediante indicadores (conjunto de variables) que
resalten su propia validez. Es común la interpretación parcial de un aspecto del juego (test aislado)
utilizado para generalizar y enjuiciar la totalidad del rendimiento.
La dificultad de la evaluación en ciencias sociales en nuestro caso, el comportamiento en la compleja
actividad deportiva es evidente que es más conflictiva que en lasciencias exactas.

2. SIGNIFICADO DE LA EVALUACIÓN.
Entendemos por evaluación deportiva la obtención de información útil, para valorar la técnica, la
táctica y la estrategia en el deporte. Es importante comprender el término " valoración " ya que toda
evaluación lleva implícita una opinión o juicio, más o menos objetivo dependiendo de las mediciones
que se realiza, siendo por tantoaproximativa.
En nuestro caso, la evaluación irá referida a algo (programa de las distintas capacidades, realización de
las diferentes habilidades) y alguien (jugadores principalmente y entrenador).
Otro objetivo de la evaluación es el reconocimiento de los fines perseguidos (diferencia entre lo
presupuestado y lo realizado).

2.1. MEDIR Y EVALUAR.
La evaluación no siempre expresa una medidaexacta, sino una aproximación cualitativa y cuantitativa.
Suele comportar acciones como recoger información, emitir un juicio a partir de una comparación, y
tomar una decisión al respecto. Como indica Blazquez (1990).
MEDIR EVALUAR
MEDIR

EVALUAR

Expresión cuantitativa.

Término básicamente cualitativo.

Proceso descriptivo.

Proceso de valoración.

Fin en sí mismo.

Es un medio paraun fin: mejora el aprendizaje y
rendimiento deportivo.

Es restringido: Se concreta en un rasgo definido y
procura determinar el grado o cantidad en que es
posible.

Concepto más amplio: abarca todos los elementos
del proceso de aprendizaje y rendimiento
deportivo.

Pretende ser objetivo e impersonal

Es susceptible de subjetividad.

Diferencias entre Medir y Evaluar. Cuadroadaptado de Blazquez,(1990)
EVALUACIÓN
JAVIER SAMPEDRO

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Como veremos más adelante, las variables indican una medición necesaria para construir los
indicadores.

2.2. CONTENIDO DE LA EVALUACIÓN.
La evaluación puede abarcar :
Programa. A) ¿ El qué ?Tareas, contenidos o parte curricular que los jugadores realizan par obtener los
fines perseguidos y B) ¿ El cómo ?. Método o formametodológica de implementar el aprendizaje en el
entrenamiento..
Podemos realizarlo bajo la doble perspectiva de enseñanza/aprendizaje de la técnica, táctica y
estrategia y entrenamiento de la técnica, táctica y estrategia.
a) Personas. Todas las integrantes en el proceso de aprendizaje y entrenamiento.
1) Jugadores.
2) Recurso humanos que

integran el equipo técnico: entrenadores, preparadores,fisioterapeuta, delegado, etc.
3) Equipo directivo.
b) Entidades. Clubes deportivos, Asociaciones deportivas, Escuelas deportivas, etc.
c) Competición. Y/o competiciones como marco donde se realiza el propio deporte.
d) Medios de comunicación. Como parte del entorno necesario de tomar información.
e) Entorno o ámbito de actuación. Como parte de la lógica externa que retroalimenta(influencia) al propio juego.
f) Infraestructura, material, y recursos.
En resumen podríamos coincidir en determinar que el contenido general que se ha de evaluar es la
suma de lógica interna y externa del deporte, bien entendido que ambas tienen una dificultad bien
diferenciada.
El gráfico siguiente muestra las conexiones en forma de flechas, relacionando la evaluación con cada
una de las fases...