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Evaluación Psicométrica: Stanford Binet & Kaufman — Presentation Transcript
* 1. Evaluación Psicométrica Aspectos Generales de dos Instrumentos: Stanford-Binet y K-ABC Carmen Milagros Ortiz Mendoza
* 2. Evaluación Psicométrica STANFORD-BINET Una medida de lahabilidad mental general Medida de conducta inteligente Medida precisa de las capacidades intelectuales Carmen Milagros Ortiz Mendoza
* 3. Historia A Alfred Binet le fue asignado, por las autoridades de París, el desarrollo de un instrumento que evaluara la capacidad de aprendizaje escolar de los alumnos. Ésto debido a que existían muchos niños con problemas académicos. Es considerado como “elpadre del examen” Preocupado por las diferencias individuales, Binet identificó las tareas cotidianas que un niño podía desempeñar de acuerdo a sus edades. ponía a prueba su capacidad de memoria, manejo de situaciones, habilidades motoras, razonamiento, entre otras.
* 4. Historia Además, planteó que para entender las diferencias individuales, se debía tener en consideración el factorinteligencia. En 1905, publicó, con la colaboración de Theodore Simon, la primera prueba de inteligencia con el propósito de medir las capacidades intelectuales de niños escolares. Binet desarrolló una lista de preguntas ordenadas por rango de edad. Si el 75% de los niños de cierta edad era capaz de responder de manera certera a dicha pregunta, se le atribuía una característica a esa edad.
* 5. HistoriaEl desarrollo mental se medía de acuerdo al número de respuestas que el examinado era capaz de responder satisfactoriamente. Lo que constituyó la edad mental.
* 6. Historia En 1895: Henry y Binet realizaron investigaciones acerca de la memoria, enfocándose en la memoria verbal. En 1908, Henry A. Goddard introdujo la Escala Binet-Simon a los Estados Unidos. Principalmente para evaluar laretardación mental De las muchas traducciones y adaptaciones de las primeras pruebas de Binet generadas en los Estados Unidos, la más viable fue la Stanford-Binet.
* 7. Inicios de Stanford-Binet Terman y sus colaboradores, publicaron en el 1916 la primera versión de la prueba en la Universidad de Stanford . Terman refinó la Escala Binet-Simon (1905): Añadió y revisó las subpruebas Cambió lasecuencia de las subpruebas Modificó los métodos de calificación y aplicación La estandarización fue un serio problema ya que hubo un énfasis en los materiales verbales y, en algunas subpruebas, los procedimientos de aplicación no fueron adecuados.
* 8. Inicios de Stanford-Binet La prueba se estandarizó con una muestra estadounidense formada por 1000 niños y 400 adultos aproximadamente (n=1400). Seproporcionaron instrucciones detalladas para su aplicación y calificación. Se usó el Coeficiente Intelectual (CI) por primera vez en una prueba.
* 9. Inicios de Stanford-Binet A través de los años, se han desarrollado variados estudios acerca del análisis factorial que se refieren a la Prueba Stanford-Binet. En los años 1916, 1937, 1960 y 1972 se realizaron estos análisis factoriales. En 1937,la escala que contaba con dos formas equivalentes (L y M) fue aumentada y reestandarizada con una nueva muestra de la población estadounidense (Terman y Merill, 1937). A pesar de que se consideró un hito de las pruebas individuales que miden inteligencia, tuvo sus limitaciones :
* 10. Inicios de Stanford-Binet
* 11. Inicios de Stanford-Binet Se hizo un mayor uso de la calificacióndiferencial de los mismos reactivos. Se improvisaron las escalas de memoria, fraseo de preguntas, colocación de los reactivos, su calificación y el rango de edades que cubría la escala. Combinó la entrevista clínica con la evaluación objetiva. Fue estadísticamente mejor. Evaluó el retraso mental y proveía discernimiento acerca del temperamento del evaluado.
* 12. Inicios de Stanford-Binet Otras...