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Semana: | 1 | Propósito: | Que el alumno desarrolle y mejore su coordinación en general al interactuar primero con su cuerpo, luego con diversos objetos, como cuerdas, paliacates, pelotas, aros, etcétera y, ejecutar diversos desplazamientos en equipo. Observar de qué manera el alumno construye los elementos conceptuales de cada acción al entender su lógica y después proponer nuevas formas deejecución. |
Sesión: | 1 |
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SECUENCIA DIDACTICA
Actividad 1. Generando mis habilidades (diagnóstico)
Descripción: se organiza al grupo por equipos de igual número de integrantes, cada uno de estos equipos se encuentra en una estación en donde tienen una tarea colectiva que cumplir. Después de un lapso los equipos se cambian de estación.
Estación 1. Se colocan algunascolchonetas, los alumnos detrás de una línea deben correr y antes de llegar hasta esta línea deben saltar para caer en una de las colchonetas, las cuales tienen un valor de acuerdo con su distribución.
La tarea que se debe cumplir es conseguir cierto número de puntos, si se
llegasen a pasar deben reiniciar. También podemos considerar que se realice el mayor número de puntos posibles. Situación problema:¿de qué formas podemos saltar sobre la colchoneta? ¿Y si lo hacemos por parejas mientras nos mantenemos en contacto con el compañero?
Estación 2. Se colocan dos conos o puntos de referencia a una distancia
considerable; los alumnos deben buscar el mayor número de posibilidades de desplazarse de un lado a otro. Ejemplo: uno pasa saltando, otro caminando, uno más corriendo, etcétera. Podríamosplantearlo como situación problema: ¿de qué forma podemos desplazarnos?
Estación 3. Se coloca un lazo o cordón a una altura considerable y se cuelgan diferentes objetos como paliacates, cuerdas, etcétera. La tarea de los alumnos es obtener el mayor número de objetos, y sólo saltando pueden obtenerlos.
También se puede colocar la cuerda formando una línea inclinada y se tiene que saltar para tocar losobjetos. ¿A qué objetos puedo llegar?
Estación 4. Los alumnos deben buscar subir un tubo o poste poniendo en práctica su habilidad de trepar. Se pretende que todos lo consigan; otra opción es encontrar formas chuscas de trepar. Para mayor seguridad colocar colchonetas.

Bitácora:
Bitácora:

Vo. Bo.
Director (a) de la Esc. Primaria__________________________ Tutor (a) de EducaciónFísica_________________________________
Semana: | 1 | Propósito: | Que el alumno desarrolle y mejore su coordinación en general al interactuar primero con su cuerpo, luego con diversos objetos, como cuerdas, paliacates, pelotas, aros, etcétera y, ejecutar diversos desplazamientos en equipo. Observar de qué manera el alumno construye los elementos conceptuales de cada acción al entendersu lógica y después proponer nuevas formas de ejecución. |
Sesión: | 1 |
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SECUENCIA DIDACTICA
Estación 5. Con pelotas “haki” los alumnos las colocan sobre sus pies o
palma de la mano abierta y deben lanzarlas para que caigan dentro de una zona establecida. ¿Cuáles son las formas más eficaces de lanzamiento? Comparten las ideas con sus compañeros. Se debe conseguir el mayornúmero de pelotas dentro de la zona a cada intento.
Estación 6. Se colocan todos los alumnos frente a una pared excepto uno que tiene varias pelotas y se coloca a cierta distancia. Debe lanzar las pelotas tratando de ir tocando a sus compañeros, los cuales sólo pueden esquivarlas con desplazamientos laterales.

Opciones de aplicación:
Los alumnos tienen la opción de modificar o crear la tarea dentrode cada
estación de acuerdo con sus propuestas y experiencias.
Cambiar estaciones, lo que permite reafirmar el trabajo. Por ejemplo, los objetos colgados deben ser derribados con la ayuda de las pelotas “haki”.

Bitácora:
Bitácora:

Vo. Bo.
Director (a) de la Esc. Primaria__________________________ Tutor (a) de Educación Física_________________________________
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