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Páginas: 2 (326 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2013
CONCEPTOS DE MEJORA E INNOVACION EDUCATIVA
Innovación Educativa. Es hasta cierto punto una reinvención. En sentido estricto, no hay aplicación, sino que hay, en el menor número de casos, invencióny, en numerosas ocasiones, interpretación y recontextualización de prácticas y recursos que otros actores ya han construido, incorporado o experimentado pero que adquieren un nuevo sentido en loscontextos singulares en los que se desarrollan.
No se trata necesariamente de inventar nuevas prácticas o recursos sino, en muchos casos, de recuperar modelos, dispositivos, estrategias que puedentener ya una larga historia en la pedagogía, pero recontextualizándolas en función de las condiciones singulares y propias de cada proyecto o institución.
La innovación connota necesariamente unavaloración cualitativa, dado que generalmente adopta un sentido positivo. En otros términos, no todo cambio supone una innovación, pero toda innovación lo implica necesariamente. Bolívar también planteaque la innovación refiere a un cambio más restringido, pero siempre de carácter cualitativo, de las prácticas educativas hegemónicas en el nivel del aula o de una institución. La innovación requiere,ineludiblemente, un compromiso ético por parte de los docentes que la impulsan y sostienen e implica, siempre desde la perspectiva de este autor, una contribución a su profesionalización en el medianoo largo plazo.
Mejora educativa. Son cambios que se realizan a la educación sobre lo ya establecido, la alteración de las practicas vigentes sin intervenir en cambios estructurales o formales.Esta mejora puede ser dentro del aula o en la institución.
Así mismo podemos decir que ésta se presenta como un componente valorativo porque remite a cambios deseables en el nivel de las prácticas delaula y/o instituciones educativas.
Podemos decir que innovación y mejora educativa son alteración y novedad que se practican con el fin de mejorar las prácticas docentes.
DIFERENCIAS
La...
Innovación Educativa. Es hasta cierto punto una reinvención. En sentido estricto, no hay aplicación, sino que hay, en el menor número de casos, invencióny, en numerosas ocasiones, interpretación y recontextualización de prácticas y recursos que otros actores ya han construido, incorporado o experimentado pero que adquieren un nuevo sentido en loscontextos singulares en los que se desarrollan.
No se trata necesariamente de inventar nuevas prácticas o recursos sino, en muchos casos, de recuperar modelos, dispositivos, estrategias que puedentener ya una larga historia en la pedagogía, pero recontextualizándolas en función de las condiciones singulares y propias de cada proyecto o institución.
La innovación connota necesariamente unavaloración cualitativa, dado que generalmente adopta un sentido positivo. En otros términos, no todo cambio supone una innovación, pero toda innovación lo implica necesariamente. Bolívar también planteaque la innovación refiere a un cambio más restringido, pero siempre de carácter cualitativo, de las prácticas educativas hegemónicas en el nivel del aula o de una institución. La innovación requiere,ineludiblemente, un compromiso ético por parte de los docentes que la impulsan y sostienen e implica, siempre desde la perspectiva de este autor, una contribución a su profesionalización en el medianoo largo plazo.
Mejora educativa. Son cambios que se realizan a la educación sobre lo ya establecido, la alteración de las practicas vigentes sin intervenir en cambios estructurales o formales.Esta mejora puede ser dentro del aula o en la institución.
Así mismo podemos decir que ésta se presenta como un componente valorativo porque remite a cambios deseables en el nivel de las prácticas delaula y/o instituciones educativas.
Podemos decir que innovación y mejora educativa son alteración y novedad que se practican con el fin de mejorar las prácticas docentes.
DIFERENCIAS
La...
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