Yo El Rey David

PERÚ

Las TIC y la Educación Especial
Jenny Quezada Zevallos Resumen Se presenta una visión panorámica de los avances en la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación en la Educación Especial en el Perú. Palabras clave: tecnología de la información y la comunicación / educación especial / Perú Una breve revisión histórica La aparición de las computadoras personales ainicios de la década de los 80 abrió un gran campo de aplicaciones en el mundo de las empresas, sin embargo al ser su costo elevado su uso fue restringido a las grandes compañías. Es hacia mitad de la década de los 90 que al ofrecerse en el mercado versiones más amigables de las computadoras unido a costos mas bajos, influye en que su aplicación se amplié a campos diversos, haciéndose cada vezmas imprescindible e ingresando finalmente a las familias como una herramienta en la educación de sus hijos. Es en la década de los 90 que el Ministerio de Educación a través de la Unidad de Educación Especial, asume los acuerdos internacionales sobre educación como Jomtien (1990), Salamanca (1994), reunión Cumbre por las Amétricas (2000), Dakar (2000), Cochabamba (2001); postulando una educaciónintegradora que permita el respeto a las naturales diferencias o diversidad, forjando espacios educativos inclusivos, que dominen el acceso, la permanencia y el éxito escolar de los educandos con necesidades educativas especiales en una atmósfera de convivencia y tolerancia. La Internet llego al Perú en 1994 a través de la Red Científica Peruana. Los primeros navegadores en el año 1995. En laeducación la necesidad de usar la computadora, primero se da en los colegios privados y posteriormente en los colegios estatales. El 15 de noviembre del año 2001, mediante el Decreto Supremo N. 067-2001, fue creado el Proyecto Huascarán como órgano desconcentrado del Ministerio de Educación, encargado de desarrollar, ejecutar, evaluar y supervisar una red nacional, moderna, confiable, con acceso a todaslas fuentes de información y comunicación a efectos de mejorar la calidad educativa. Los principales objetivos del Proyecto Huascarán son: interconectar telematicamente a las entidades del Estado; incrementar la oferta de la educación de calidad en zonas rurales, de selva y de frontera, el marco de una política intercultural y bilingüe; promover la capacitación y el perfeccionamiento de losdocentes en el uso de la Tecnologías de la

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Información y Comunicación; atender servicios de educación a distancia, de redes educativas, portales educativos y otros que tengan como soporte el uso de nuevas tecnologías de los sistemas de información y comunicación implementadas. La implementación del Proyecto Huascarán se inicio formalmente el año 2002 con la incorporación de las funciones yactividades de la Unidad de Redes de Informática Educativa y la determinación de las funciones y actividades del Plan Piloto del Proyecto de Educación a Distancia, el Proyecto de Informática Educativa y el Proyecto INFOESCUELA. Desde el año 2002, la Unidad de Educación Especial esta desarrollando el Proyecto Nuevas Tecnologías en Educación Especial, proponiéndose los siguientes aspectos: 1) el uso desoftware para la elaboración de material didáctico, 2) el uso de software con alumnos (as) con discapacidad para la interactividad, 3) el uso y accesibilidad de los sistemas operativos, y 4) el uso de software ofimático como recurso potenciador del aprendizaje de alumnos (as). El material didáctico elaborado por el (la) docente está enmarcado con la programación curricular y en las necesidadespropias de las discapacidades. Durante el año 2002 se realizaron tres talleres de capacitación para directores y docentes, contando con un total de 124 participantes, habiendo participado un total de 11 colegios y elaborado un total de 20 materiales didácticos. El Ministerio de Educación del Perú (MED) declaró la Década de la Educación Inclusiva al periodo comprendido entre el año 2003 – 2012. A...