Yo Explico Pero.. ¿Ellos Aprenden? Michel Saint Onge

YO EXPLICO, PERO ELLOS... ¿APRENDEN?
Michel Saint-Onge
La lectura nos hace reflexionar como docentes sobre nuestro desempeño en las aulas y a la hora de desarrollar nuestra labor. El autor presenta ocho postulados donde pone en tela de juicio lo que para nosotros es algo tan sencillo o que por ende, es una obligación para el alumno lo que es el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La enseñanzaqueda a cargo de los profesionales de la educación, al poner todo de su parte, sin embargo, no se logran aprendizajes si el alumno no tiene voluntad.

En el primer postulado aborda la interrogante ¿interesan a los alumnos las materias escolares?, es aquí donde el autor nos habla sobre que debemos de tener en cuenta y a quién estamos enseñando, sus condiciones y sobre crear situacionesestimulantes que fomenten el aprendizaje, entre uno de esos consejos se menciona el suscitar la curiosidad y que los alumnos concreten con claridad los objetivos a alcanzar en el proceso de aprendizaje, y que sepa que todo esto lo llevará al éxito. Concluye mencionando que en definitiva la enseñanza despierta mucho más interés que las mismas materias.

¿El trabajo del alumno se limita a guardarinformaciones?, aquí Saint-Onge nos explica de manera más precisa todo lo que conlleva el proceso de de registro de información del niño y que no es algo tan simple como se cree que es. Y que el alumno siempre tendrá necesidad de que se le ayude a construir un sistema de conocimiento.

En el tercer postulado nos hace reflexionar sobre si basta con el escuchar para aprender y hablar para enseñar, aquí noshace hincapié sobre que el alumno no solo va a aprender con tan solo escuchar una explicación del profesor por más enriquecida que esta sea siempre será necesario que el niño se involucre con diversas actividades en el proceso de enseñanza.

En el cuatro postulado aborda aquello tan simple como lo es el tomar apuntes de cierta exposición o clase, y es que muchas de las ocasiones el profesor nole da la importancia debida, ya que esto es mucho más que un simple escrito del alumno, debemos verlo más como una manera indirecta sobre lo que el alumno a organizado en su mente en cuanto a un tema nuevo o cierto aprendizaje y por medio de estas conocer las deficiencias y así explicarse el rendimiento de ellos en los ejercicios y exámenes.

Cuando se quiere que determinadas informacionestengan sentido, hay que conseguirlo pensando en los alumnos y no en uno mismo y eso es lo que nos lleva a organizar bien nuestras clases es de lo que trata el quinto postulado.

Los alumnos son capaces de dirigir su proceso de comprensión, por eso el maestro debe facilitar a sus alumnos el que puedan verificar lo que han comprendido en la exposición que se les ha hecho y de esto nos habla el sextopostulado.

El séptimo postulado nos da las bases para identificar a los alumnos que aprenden y no por qué no siempre los que se callan no son los que no entienden.

El último postulado trata de las operaciones lógicas para solucionar un problema y ejecutarlas con mayor o menor seguridad. Estos niveles de aprendizaje no pueden alcanzarse sin haber visto antes el método de enseñanza. Cabedestacar que el autor hace referencia en que el proceso enseñanza-aprendizaje, no sólo recae en el docente, si no en el alumno en una relación pedagógica. Nos habla sobre las competencias del docente así como también, el cómo es visto por la sociedad el trabajo de los profesionales de la educación.

Para planificar la enseñanza Michel Saint-Onge especifica diversos puntos que tenemos que tomar encuenta para enriquecer nuestra planificación y así lograr un verdadero aprendizaje en los niños, dividiéndolas en tres fases la preactiva, la interactiva y pos activa. En la fase pre activa se hace el énfasis en el planificar tanto los materiales didácticos, kinestésicos, visuales; así como los propósitos de la materia, aprendizajes esperados y los demás elementos curriculares que le corresponden,...