Yo,tú,él

Yo,Tú,él: ¿quién es el sujeto?

La educación es, indudablemente, una actividad humana. Cualquiera sea la definición del término que adoptemos, apuntará a la realización de deseos y expectativaspuestas en otro.
Toda teoría educativa, dice el filósofo inglés Alisdair Macintyre, puede reducirse a dos propósitos: la educación para un puesto o plaza social, o la educación de las capacidadesinherentes al individuo.
El sistema educativo y los docentes trabajan con las identidades supuestas.
La escuela trata de contener al niño, de iniciar al infante, de socializar al adolescente.
La infanciase ve acorralada por una temprana “juvenilización”, prediciendo algo así como la desaparición de la infancia.
El sujeto es el que conoce y el objeto es el que es conocido. El sujeto es activo y elobjeto pasivo. El sujeto transforma y el objeto es transformado.
Podemos definir al sujeto como una construcción explicativa de la construcción de redes de experiencias en los individuos y en losgrupos: tales redes tienen una cualidad: no son permanentes ni definitivas.
La primera cuestión es que el sujeto no está ahí dado, sino que se constituye, no hay condiciones predeterminadas quedeterminen que uno sea lo que es, por solo el hecho de existir.
La condición de pertenencia a una clase social o a un grupo de referencia no determina una identidad de manera automática. La constitución delos sujetos, implica la relación entre libertad y necesidad.
El sujeto aparece condicionado por una serie de factores: su posición social, familiar, su historia particular, su ideología. Este sujetoestá determinado por estas u otras dinámicas, ser libre es darse cuenta del espacio que ocupa y del que no es conciente.
Cuado la escuela define la masa de chicos que entran por sus puertas todos losdías como “alumnos”, también está poniendo énfasis en un aspecto de la complejidad del sujeto. Cuando se llama a un niño “alumno” prevalece el lugar que el chico ocupa en la institución antes que lo...