YULIA CAPITULO I



RELACIÓN ENTRE EL COORDINADOR PEDAGÓGICO Y DOCENTE DE AULA EN EL ACOMPAÑAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL AULA.

























CAPITULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Según, Bonilla (2004), señala que la educación, a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo setransmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte así, en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.

Es por ello que la política educativa en Venezuela estáorientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte,generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas. La Educación inicial antes llamada educacion preescolar constituye el primer peldaño de la formación escolarizada del niño. Atiende al niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser humano, ya que en ella se forma el cimiento
de la personalidad y labase de una continuidad en la escuela primaria.

Según lo anterior señalado la educacion en Venezuela ha cambiado con el transcurrir del tiempo y ha sido considerado como el director del desarrollo de todo ser humano mediante el proceso educactivo se adquieren los valores fundamentales que debe tener todo ciudadano.

Es de señalar que el desarrollo infantil es un proceso complejo porqueininterrumpidamente, desde antes del nacimiento del niño, ocurren infinidad de transformaciones que dan lugar a estructuras de distinta naturaleza, tanto en el aparato psíquico (afectividad-inteligencia) como todas las manifestaciones físicas (estructura corporal y funciones motrices). Es complejo porque este proceso de constitución en todas sus dimensiones (afectiva, social, intelectual y física) no ocurrepor sí solo o por mandato de la naturaleza, si no que se produce, mediante la relación del niño con su medio natural y social, entendiendo por social aquello esencialmente humano que se da en las relaciones entre personas y que las constituye mutuamente.

Por otro lado la educación Inicial, junto con las familias, se propone contribuir a la formación integral del niño y la niña enmarcada dentrode una labor conjunta interactiva, cooperativa y coordinada por parte de los distintos actores que concurren en el hecho educativo. Se concibe el rol del educador como mediador de experiencias de aprendizajes, que asume su función desde dos ámbitos: 1. El pedagógico, cuando interviene en los ambientes de aprendizaje. 2. El sociocultural cuando su acción se proyecta a la familia y la comunida, eldocente de educación inicial que imparte sus conocimientos es un elemento sumamente importante para afianzar la formación de valores, respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperación, para que los niños y las niñas sean los ciudadanos que necesita la sociedad venezolana.

Dentro de los cambios que sustenta el diseño curricular, esta la orientación pedagógica a los docentes, insertando unanueva imagen supervisora como acompañante pedagógico, pero que dentro de sus responsabilidades está no solo supervisar el trabajo educativo, sino participar conjuntamente con los docentes en el proceso de aprendizaje, siendo orientador y modelo, buscando soluciones en conjunto sobre inquietudes, especialmente en lo referente a la actividad educativa como todo lo relacionado a los componentes que se...