zigmunt bauman

Teoría
Socio-política




Profesor: Maximiliano Chames.
Alumnas: Aragón, Mónica
Bustos, Luciana.
Zorat, Valeria
Curso: 2do año Profesorado de Educación Inicial.
Año: 2012
TRABAJO EVALUATIVO: FINAL.
Tema: Modernidad líquida y ruptura vincular.
Fecha de entrega: viernes 8 de marzo de 2.013.
Instituto Superior de Formación Docente yTécnica Nro. 124


Trabajo de Integración para examen final

En forma grupal (tres estudiantes), realizar las siguientes tareas:
1) Elegir una de las problemáticas socioeducativas de la unidad 4.
● Modernidad líquida y ruptura vincular
● Construcción social de la realidad y crisis de sentido. Los medios de comunicación.
● Sociedad de consumo, desigualdad y exclusión
● Educación y trabajo.
●Integración regional y educación.
2) Mediante el uso de un dispositivo (video, mural, cuento, fragmento de una película, poesía, muestra de fotografías, etc.) realizar una presentación de la problemática. Pueden ayudarse conceptualmente con la bibliografía de apoyo provista en el CD.
3) Analizar cómo afecta la problemática a las funciones sociales de la escuela y al ejercicio del rol docente.(Aquí pueden utilizar los conceptos y categorías vistas durante el año)
4) Desarrollar un proyecto o conjunto de estrategias para abordar la problemática desde la escuela como institución y la docencia como profesión.

2) "La Rueda de la Prehistoria" de LUIGI MALERBA
Los hombres de las cavernas estaban cansados de vivir en la Prehistoria y decidieron fomentar el progreso y la civilización.
El jefedel pueblo estaba muy atareado el día de las audiencias. Tenía que recibir a los cavernícolas que habían probado las setas y no habían muerto envenenados, para decidir qué setas eran comestibles. Otros habían comido hierbas para saber si el hombre es herbívoro, y otros habían comido carne para saber si el hombre es carnívoro. Luego recibió a los cavernícolas que habían inventado nuevosinstrumentos para pelar patatas, para rallar el queso, para cocer las judías, para planchar las camisas. Para todos, el Jefe del Pueblo tenía palabras de alabanza o de aliento y, a los que consideraba más merecedores, les daba un premio.
A la cola de todos se presentó un cavernícola para mostrar su invento: una cosa redonda con un agujero en el centro:
- ¿Qué es? - preguntó el Jefe.
- Una rueda.
- Y...¿Para qué sirve?
- Para fabricar carros con ruedas.
El Jefe no sabía qué decidir. Reunió a una comisión de sabios que miraron y tocaron la rueda, la hicieron girar sobre un eje y luego se echaron a reír todos a la vez. También el Jefe se echó a reír.
- La rueda no sirve para nada - sentenció por fin, y despidió al cavernícola que la había inventado.
Así fue cómo durante otros mil años loshombres de las cavernas no utilizaron la rueda, con grave perjuicio para el progreso de la civilización.

Lo más destacable del cuento, a primera vista, es la plasmación directa de la falta de una perspectiva amplia por parte del Jefe del Pueblo y sus Sabios, que lejos de profundizar una mirada a la propuesta del cavernícola, respondieron negativamente preanunciando un futuro que reducía lacapacidad de captar tal innovación. La falta de confianza, la ociosidad mental no generó sino el impedimento del aporte a un cambio global priorizando "soluciones parches" que apostaban a utensilios de menor importancia, insignificantes y de duración a corto plazo, postergando de ese modo la aparición de un instrumento que cambió la historia, un elemento que luego sería insustituible.
El enfoque en laactualidad no parece haber variado, se evidencia con lo que Bauman llama "modernidad líquida" esta concepción plantea estructuras sociales e individuos en permanentes transformaciones.
En lo social se presenta un desarraigo afectivo como condición del éxito, esta nueva insensibilidad exige cierta flexibilidad al individuo que debe tener en cuenta tácticas y abandono a ciertas lealtades, la...