zonzeras n 25

Páginas: 2 (483 palabras) Publicado: 17 de febrero de 2016
Zoncera N° 25 (I) LINEA MAYO-CASEROS "La Patria no es la tierra donde se ha nacido" Lo dijo Echeverría.
Las zonceras se encuentran totalmente ligadas a la colonización pedagógica, es decir a undispositivo que promoverá un tipo de ciudadanía, con aspectos despectivos hacia lo propio, y ser sin dudas una perturbación para las clases dominantes. El origen de cada zoncera, nos conducirá a lahistoria específica, ya sea en su tiempo y espacio, porque muchas nacieron con un fin pragmático, y aunque erróneas, pueden tener explicación. En este caso la historia nos lleva al imperialismo, endonde la noción de Patria se da de manera abstracta, y en donde se naturaliza la situación colonial de esa época. Tanto las costumbres como las tradiciones hispano criollas, marcan una diferenciarotunda con la historia oficial. La patria es propia de los proletarios, es algo que no es nuestro, y, por lo mismo, en nada nos beneficia. La patria es de los burgueses, y, por eso, a ellos únicamentebeneficia. La patria fue inventada por la clase parasitaria, por la clase que vive sin trabajar. Es por eso que en esta zoncera el autor hace énfasis, en ese punto, claramente esta mirada a cerca dela patria, va a partir de la dependencia de los países periféricos con los países del centro. A nivel cultural, económico, social y político, es así que la educación tendrá un rol fundamental para latransmisión de una ideología, basada en los intereses de la clase dominante, sin importar las costumbres, tradiciones, contexto, del país dominado. La idea en ese sentido solo se enfoca en educarjóvenes en la escuela primaria, que solo reproduzcan una idea de patria y Nación, que muy lejos estaba de ser el propio. Se intento trasladar Europa a América y partiendo de ahí se instauro la relación queunía lo propio con lo bárbaro y lo ajeno con la idea de civilización. Es por eso que durante esa época los gauchos, mestizos, no se los consideraban aptos para el progreso, ellos era solamente...
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