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INTRODUCCIÓN

Dentro de las funciones de la Orientación de la Conducta, es tarea del orientador conocer al orientado y ayudarlo para que por sí mismo, de manera gradual y progresiva, consiga su equilibrio personal para que se integre de manera operativa a cualquier ambiente que encuentre dentro del recorrido de su vida.
Para que esto suceda, se necesita que se desarrolle un proceso dediagnóstico individualizado para determinar las áreas en las cuales el orientado requiere de ayuda y así, puede superar las debilidades que temporalmente lo separan de ser una persona operativa.
Dentro del tratamiento que propone el orientador a su orientado, está proporcionarle situaciones que faciliten de manera progresiva la modificación de la conducta y posteriormente, el mantenimiento de la mismay si lo necesita, otra intervención para darle mayor seguridad en sí mismo y enseñarlo a que continúe aprovechando sus propios recursos.
En tal sentido, este trabajo presenta siete casos, diagnosticados y evaluados por un tiempo establecido por la autora y que presenta a continuación los resultados obtenidos por dicha intervención. Dos de ellos, fueron construidos durante el desarrollo de lasasignaturas respectivas a este tipo de contenido y los otros cinco, los ejecutó la autora de manera individual, en la Escuela Estadal Integral Cecilio Acosta, de la ciudad de San Cristóbal, donde presta sus servicios como docente.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar siete protocolos de casos con tratamiento para la resolución de situaciones que impiden el crecimiento personal de los orientados.Objetivos Específicos
* Determinar dentro del área de trabajo siete casos que requieren ayuda sistemática para a la superación de debilidades.
* Recolectar la información necesaria a través de la técnica de la entrevista.
* Diagnosticar las conductas no operativas que requieren de orientación cognitivo-conductual para el mejoramiento del desarrollo personal.
* Diseñar yaplicar un plan de orientación para cada caso.
* Evaluar los progresos obtenidos.


CASO N° 1
TIMIDEZ
(CONDUCTUAL)
CASO N° 1
TIMIDEZ
(CONDUCTUAL)

MARCO TEÓRICO
Caso N° 1 Timidez

La timidez según Monjas (Citado por Montgomery, 2010) se define como: “un patrón de conducta caracterizado por déficit y/o inadecuación de relaciones interpersonales y una tendencia estable y fuertede escape o evitación del contacto social con otras personas en diversas situaciones sociales” (p. 20). En tal sentido, la timidez constituye un impedimento en el individuo que la padece para relacionarse a plenitud con las personas de su entorno social, que de lo contrario causarían mejoras en su vida, en el plano familiar, sentimental, educativo, laboral, de pareja, y otros.
De igualmanera, la timidez es considerada como una falta de seguridad, en las relaciones que una persona mantiene con las demás (Reid, 2006), es decir, es un déficit de confianza en sí mismo, que imposibilita una buena interacción con los semejantes. Sin embargo, existen dos tipos de timidez, una pública o moderada y otra privada. En la timidez pública, el individuo puede desempeñarse de manera relativamentenormal en la mayoría de actividades sociales, e incluso esconder su timidez, en cambio en la timidez privada, que es extrema, representa un problema para quien la sufre, porque incapacita o disminuye significativamente la capacidad de desempeño en situaciones específicas que involucran exhibición o escrutinio interpersonal. (Montogomery, 2010)
En los casos moderados, podría decirse que laconducta tímida es una virtud, porque las personas tímidas en ese nivel suelen ser más respetuosos y protocolares en el trato social y esta conducta no los inhibe para disfrutar de la vida de forma aceptable, no se convierte en un grave obstáculo. Por eso el tratamiento psicoterapéutico se dirige más a quienes vivencian su timidez de manera “privada”. Aquellos que sienten emociones negativas y ven...