C Modelo Operante Arequipa

MODELO
APRENDIZAJE OPERANTE
Curso Taller: Actualización en
Psicoterapia Conductual-Cognitiva

INTRODUCCION:

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Vigencia: más de 40 años
Organizaciones, asociaciones, investigaciones,
encuentros, boletines .
Inclusión en el plan de estudios de Psicología
(Keller y Schoenfeld, 1949).
Impulso en el Perú, desde aproximadamente 1975.
Críticas

ESTABLECIMIENTO DEL
CONDICIONAMIENTO OPERANTETEORÍAS ASOCIACIONISTAS:
 Conexionistas : Pavlov y Thorndike
 Condicionamiento sin reforzamiento:
Watson(1878-1958):
- Creador de la Escuela conductista, ortodoxo.
-”La mayor parte de nuestras conductas son
reflejos condicionados, aprendidas por
condicionamiento clásico, que se constituyen
en hábitos complejos a partir de nuevas
conexiones E-R.

Condicionamiento con reforzamiento: Skinner
 

Eltrabajo de Skinner se considera más ligado a
los trabajos de Thorndike(1874 -1949) ......
Reconoce la importancia de:
 observar uno o más animales.
 observar la repetición de la conducta individual
 de no generalizar
 presentar hallazgos cuantitativamente (Millenson,1977)
 proponer la denominación de conducta instrumental
 formular la Ley del Efecto (C. seguida por un efecto
placenterotiende a repetirse y C. seguida por displacer
desaparece. Es antecedente a la Teoría E-R del refuerzo
(Barrat,1974).

DESARROLLO DEL CONDICIONAMIENTO
OPERANTE: Skinner(1904-..... )
Contribuciones:
 1. Principios básicos del condicionamiento operante y
variables de la operante. Derivan las técnicas de
modificación de conducta.
 2. Análisis experimental de la conducta: enfoque
conceptual ymetodológico de la investigación oper.
 3. Discrimina :condicionamiento operante y clásico.
 4. Leyes del aprendizaje : iguales para cualquier
organismo, sin que eso signifique que sean iguales.
 4. Propone el estudio de un solo sujeto bajo
condiciones rigurosas al desconfiar de la estadística.

CRÍTICAS:
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1. Limitación del estudio a solo datos observables.
2.Extrapolar los principios delcondicionamiento
operante a los problemas diarios del hombre.
3. Generalizar resultados a partir de muestras no
representativas.

DEFINICIÓN DEL CONDICIONAMIENTO
OPERANTE :
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PROCESO a través del cual, de un grupo de
respuestas operantes emitidas en una situación se
fortalece una de ellas en función de los resultados
por el organismo.
Se logra al asociar una RC.a un EC y aumenta la
conducta por lapresencia de un E-reforzante (EI)
que le sigue.

ESQUEMA:
Rn
Rn

EC-----RC-----EI------RI
Rn (operante)
Rn
(R. Alternativa no
* E. I : reforzador
reforzada)
* R.I. : R.de satisfacción

OPERACIONES
OPERANTE :


DEL

CONDICIONAMIENTO

1. NIVEL OPERANTE: Frecuencia con que se da una conducta operante antes de ser
condicionada, o intervenida.
LÍNEA BASE: estima el condicionamiento
(adquisición) yextinción de la conducta operante.
LA OPERANTE CONDICIONADA: Es cuando se ha
afectado su nivel operante, por el reforzamiento.
Ej: una paloma que incrementa el picotear una tecla al
darle un grano cada vez que lo hace.
Ej: un niño que aumenta su conducta de llorar como efecto
de que cada vez que llora se le levanta en brazos.

….OPERACIONES:


2. Reforzador, para fortalecer la conducta eincrementar su frecuencia.

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3. Reforzamiento, que se descontinúa para
verificar científicamente que fue el causante del
cambio.

ELEMENTOS DEL
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
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1. Estímulo discriminativo: El que indica el momento
para emitir una respuesta o conducta.
2. Respuesta o conducta: Operante cualquiera,
emitida por el sujeto, que ocurre sin que ningún
estímulo la provoque. No seevoca por un E. natural.
Características de la conducta Operante:
1. Opera sobre el medio ambiente y a su vez el
ambiente opera sobre la conducta.
2. Conducta voluntaria, que involucra el sistema
muscular estriado.
3. Bajo el control de estímulos llamados reforzadores.

Parámetros de la Conducta Operante:
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Frecuencia: se refiere a la tasa o cantidad de respuestas que se
observan en una unidad de...