D APR VICARIO MARISA 17 5

Aprendizaje Observacional
Psic. María Luisa Girón Vargas

INTRODUCCIÓN:
EL¿Qué
APRENDIZAJE
sucede si se SOCIAL
expone a un modelo que no
recibe reforzamiento?

NO ejecuta la conducta.

¿Qué sucede si se expone a un modelo reforzado
por el grupo? SI ejecuta la conducta.

 

Líder reconocido.

Fuma por primera vez,
como el líder del grupo

Principales Aportes de Bandura
1. Comportamiento, personay ambiente

todos se influyen y son influidos entre
sí. Modelo transaccional. Determinismo
recíproco.

2. Prominencia de procesos cognitivos:

desarrolla la teoría de autoeficacia en
1978. La expectativa de resultados
influye en el comportamiento.
3. Esto influye en el ajuste, autocontrol y en

los aspectos simbólicos que operan
cuando la persona interactúa.

Principales Aportes de Bandura
4.Las personas no aprenden mucho, si
es que algo, de las experiencias
apareadas repetidas, no son
significativas, a menos que reconozcan
que los hechos están correlacionados
(Bandura, 1977)

Plantea los mecanismos de autorregulación
autoobservación,
autoevaluación y
autorreacción

Aprendizaje por Observación

Es el proceso por el cual la conducta de una
persona, el observador, se modifica comoresultado de ser expuesto al comportamiento de
otra, un modelo.

ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO
VICARIO

Bien!!!

(Ed)
Conducta reforzada
del modelo

R ---
Conducta imitada
del modelo

(Er)
Reforzador
similar al del
modelo

A los componentes específicos de la
conducta de un modelo se les llama
claves de modelamiento, que pueden
presentarse en vivo o de manera
simbólica.

Aprendizaje porObservación
Se aprende observando las
consecuencias del comportamiento del
modelo.
Para Bandura y Walters (1974) el
mecanismo inductor del aprendizaje es la
imitación.

Pero no es igual, imitación que
aprendizaje observacional.

Aprendizaje por Observación

El aprendizaje observacional requiere la
capacidad de desplegar actividad
simbólica
(Bandura, 1977)

Podemos formar
símbolos cognoscitivos,representaciones imaginarias,
conceptuales y verbales
de los hechos, la gente y los objetos.

Aprendizaje por Observación

Esos símbolos sirven como mediadores
entre las situaciones y nuestras
reacciones y acciones.

Aprendizaje por Observación
Se aprende formando representaciones
cognoscitivas de los acontecimientos que
nos rodean y de los que están en nosotros
mismos.
Podemos aprender por el simplehecho de
observar.

La mayoría de comportamientos son una
combinación de respuestas existentes,
disponibles.

Procesos implicados en el
Aprendizaje Observacional
Proceso de atención
Procesos de retención
Reproducción motora
Procesos de incentivación o motivación

Variables que Influyen en el
Aprendizaje por Observación
Atención para la Codificación:
Características del modelo:
¿es atractivo,poderoso o experto?
Características de la Conducta:
¿es la conducta distintiva, clara y simple?
Características del observador:
¿está el observador motivado y capacitado
para atender?

Variables que Influyen en el
Aprendizaje por Observación
Retención
Uso de imaginería como estrategia de
codificación.
Uso del lenguaje como estrategia de
codificación
Uso del repaso mental para mantenerlo en
la memoriaVariables que Influyen en el
Aprendizaje por Observación
Reproducción Motriz
La capacidad del observador para producir
las respuestas necesarias
La experiencia del observador con la
conducta global
La experiencia del observador con los
componentes de la conducta

Variables que Influyen en el
Aprendizaje por Observación
La Motivación
Consecuencia para el modelo
¿el modelo es reforzado, castigadoo a
su acción no tiene consecuencia?
Consecuencia para el observador
¿el modelo es reforzado, castigado o a
su acción no tiene consecuencia?

Características del Modelo que
puede ser Observado
Competencia alta
Personas que tienen características que
proporcionan estatus
Personas con iguales características a las
del modelo

Características del Aprendiz
La edad de las personas
Las niñas...