E LEARNING Y EL ESTUDIANTE

I.S.S.N.: 1138-2783

E-LEARNING: UN ANÁLISIS DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL ALUMNO
(E-LEARNING: AN ANALYSIS FROM THE STUDENTS’ POINT OF VIEW)

Eva Martínez Caro
Universidad Politécnica de Cartagena (España)

RESUMEN
El e-learning ofrece numerosas ventajas a organizaciones, universidades y usuarios, su mercado
crece continuamente y son considerables las iniciativas existentes para su impulso. Sinembargo, también
se han detectado algunos problemas que dificultan su implantación. Son muchos los estudios que tratan
sobre esos aspectos pero en muchos casos se deja de lado al usuario final, el estudiante, quien debe ser el
protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo se analiza el impacto del e-learning
en los estudiantes mediante un estudio longitudinal que abarca loscursos 1999-2000 y 2005-2006. Se
han analizado aspectos como la relación de los alumnos con las nuevas tecnologías, su satisfacción y su
visión futura del e-learning. Los resultados indican que en 6 años ha aumentado la formación en nuevas
tecnologías de los alumnos. Además, se puede concluir que el e-learning puede ser considerado como
una alternativa válida a las clases presenciales.
Palabras clave:e-learning, nuevas tecnologías, satisfacción, aprendizaje, alumno.

ABSTRACT
E-learning offers considerable advantages to organizations and universities as well as to users.
There is a bull market for e-learning. In addition there are a great many initiatives to boost e-learning.
However, some problems that make implementation of e-learning implementation difficult have been
also detected. Studiesabout these issues are numerous but in many cases the final user, the student, is
forgotten when he/she should be the protagonist of the teaching-learning process. This paper analyses
the impact of e-learning on students by means of a longitudinal study that includes the academic years
1999-2000 and 2005-2006. Several issues such as the relationship of students with new technology,
theirsatisfaction with and their future view of e-learning were analysed. Results suggest that in 6 years
student skills in new technologies are increased. The results suggest that e-learning may be considered
as a well-founded alternative to traditional classes
Keywords: e-learning, new technologies, satisfaction, learning, student.

AIESAD

RIED v. 11: 2, 2008, pp 151-168

151

E. Martínez
E-Learning: UnAnálisis Desde el Punto de Vista del Alumno

DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA AL E-LEARNING
La educación a distancia fue creciendo a lo largo del siglo XX como una vía
alternativa de formación en la que no se exigiesen las rigideces espacio-temporales
propias de la docencia convencional (García Aretio, 2001) dirigida a aquellas personas
que, bien por su situación geográfica (alumnos en zonas rurales), suscondiciones
de trabajo (personas con poco tiempo para atender una enseñanza reglada), sus
condiciones físicas (personas con minusvalías) o bien por decisión personal, elegían
una formación más acorde a sus necesidades (Marcelo et al., 2002).

Uso de TICs

Enseñanza virtual / e-Learning
(preferentemente internet)
Enseñanza a Distancia Asistida por Ordenador (EADO)
(preferentemente softwareinteractivo)
Enseñanza a Distancia (EAD)
(preferentemente medio impreso y opcionalmente, radio, televisión, teléfono)
Tiempo

Figura 1. Etapas de la Educación a Distancia. Fuente: Elaboración Propia a partir de
Ruipérez (2003)

A lo largo del tiempo se han realizado numerosos intentos por solucionar los
problemas de la educación con las tecnologías de la comunicación. Estos intentos
han marcado lasgrandes etapas de la Educación a Distancia las cuales se describen
a continuación:
•

Trascripción de las lecciones presenciales mediante la escritura a través de
alfabetos, papiros y papel. La difusión de estos textos, que permitían a aprendices
lejanos acceder a los conocimientos de historiadores, filósofos o dramaturgos,
constituye uno de los primeros pasos en el desarrollo de los servicios...