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El surgimiento de la Escuela
La observación de la escuela tradicional a finales del siglo XIX por parte de los pedagogos que inician las propuestas pedagógicas coincide en el carácter rígido yparcial en la práctica educativa. Una de las restricciones fundamentales que vive la enseñanza tradicional es la limitación en el desempeño del profesor y del alumno en las actividades escolares, dondeel ejercicio radica predominantemente en la memorización y trabajo exhaustivo respecto a los contenidos.
La creación de posturas por parte de los pedagogos trae consigo la renovación de los conceptosen materia de enseñanza y aprendizaje, factor fundamental en el desarrollo de las teorías surgidas al respecto.
Los rasgos sobresalientes en la Escuela Nueva corresponden a la libertad, laactividad, la vitalidad, la individualidad y la colectividad.
Cabe destacar que las perspectivas pedagógicas de esta escuela visualizan como importantes los siguientes aspectos:
1. El niño como elementofundamental en el desarrollo del proceso (paidocentrismo).
2. El desarrollo de métodos para la búsqueda del aprendizaje.
3. Disposición normativa y formativa del profesor como guía en el proceso4. Establecimiento de espacios educativos destinados a la actividad pedagógica.
5. Los contenidos corresponden a la intención de aprendizaje.
6. Teorización y postulados científicos para eldesarrollo de la educación.
ESCUELA TRADICIONAL O CLÁSICA
•Sócrates•Platón•Aristóteles

SIGLO XVIILo jesuitas originan laEscuela Tradiciona
CARACTERÍSTICAS
•Se impartían en latín•Sus principales metas:los ideales de la antigüedad.•Método competitivo, jerarquizado y organizado.•Actitud de obediencia y apego riguroso al manual.•El comportamiento del maestro se percibe como unaconsecuencia oprolongación del afecto paterno.•El método usado por el maestro: la exposición.•La función del alumno: la repetición y memorización.•El maestro es el centro de atención y el modelo a seguir.•Se opta por...