E p primaria

La metacognición se refiere al conocimiento del conocimiento, el pensamiento sobre el pensamiento,y se trata de procesos autorregulatorios del funcionamiento de procesos cognitivos másespecíficosdetallados en los apartados anteriores. Tienen una importancia capital en el aprendizaje. Son lossistemas de alerta y de consciencia que han de acompañar a toda labor intelectual. Su ausencia enlosalumnos y alumnas provoca grandes pérdidas de tiempo en el estudio con pobres resultados. Supresencia se correlaciona con una alta capacidad intelectual, eficacia y eficiencia en el trabajo.Se trata deprocesos cognitivos inferidos cuando el sujeto “se da cuenta” súbitamente de la solucióncorrecta, o de la falta de comprensión que le somete a releer de nuevo el texto, o de la sensación defalta deplanificación de la tarea que le propone a sí mismo la utilización de procedimientos paso apaso, o de la toma de contacto con la realidad cuando pensamientos distractores nos sitúan fuera dela tarea, ocuando el resultado de nuestro trabajo no sacia los objetivos propuestos y nos preparamosde nuevo a la tarea empleando otros métodos, o también cuando dichos objetivos sí se venalcanzados y nos invade unasensación agradable de la misión cumplida.Como vimos en el marco conceptual presentado al inicio, dichos procesos cognitivos que operansobre el pensamiento, es decir metacognitivos, pueden llegartambién a ser automáticos o noconscientes por razón de la experiencia en el campo que desarrollemos. Podremos hablar entoncesde componentes ejecutivos (procesos metacognitivos generales y específicos) yno ejecutivos(procesos cognitivos); y ambos en función del tipo de elaboración intelectual que estemosdesarrollando en cada tarea (de tipo local o de tipo global). Todo el control pasa de loscomponentesejecutivos al sistema cognitivo; y toda la información pasa del sistema cognitivo a los componentesejecutivos que la analizan.Por último, los conocimientos previos que poseemos en determinado...