El enfoque de la enseñanza de la historia en el plan de estudios 1993
Páginas: 4 (853 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2013
El enfoque de la enseñanza de la historia en el plan de estudios 1993
Finales del siglo XIX se empieza a plantear en nuestro país una nueva forma de enseñar historia la historia como asignaturaespecífica cambio importante en la forma de presentar y de abordar los contenidos durante la clase presentan los contenidos, a qué se da prioridad y cómo se pretende que el niño logre los propósitosplanteados se podría sintetizar de la siguiente manera:
Comprensión de las grandes épocas por encima de los hechos y acontecimientos aislados que los niños comprendan los cambios sociales o políticoslas categorías políticas y la vida política son abstractas, son alga muy complejo, entonces, para qué apresurarnos en tratar de que los niños tengan una explicación muy completa de todos los factoresque influyen en cada período podríamos que elegir algunos elementos explicativos, el niño profundizará después Si nuestra escuela lograra ego sería un triunfo, aunque los niños no hubieran aprendidohechos específicos, con dos o tres cosas que les permitan seguir aprendiendo serían suficientes
2.- a las formas de pensar y de explicar los fenómenos sociales y naturales, por encima de losacontecimientos políticos y militares, que son los que tradicionalmente tienen mayor importancia en la enseñanza de la historia. En los libros de texto de cuarto grado después cayeron otros reinos, pero ¿quécambios hubo en las formas de vida de la gente asunto que se tiene que estudiar es la evangelización y así, con las características generales de los grandes periodos en los que, desde luego, se tienenque estudiar los hechos políticos fundamentales, pero se tiene que hacer un esfuerzo por seleccionar sólo los más importantes, es decir, aquellos que tienen trascendencia a la actualidad.
3.-Establecer una relación continua entre los hechos del pasado y el presente, esto es buscar la explicación del presente en los hechos del pasado y analizar cómo la sociedad se transforma ejemplo se puede...
Finales del siglo XIX se empieza a plantear en nuestro país una nueva forma de enseñar historia la historia como asignaturaespecífica cambio importante en la forma de presentar y de abordar los contenidos durante la clase presentan los contenidos, a qué se da prioridad y cómo se pretende que el niño logre los propósitosplanteados se podría sintetizar de la siguiente manera:
Comprensión de las grandes épocas por encima de los hechos y acontecimientos aislados que los niños comprendan los cambios sociales o políticoslas categorías políticas y la vida política son abstractas, son alga muy complejo, entonces, para qué apresurarnos en tratar de que los niños tengan una explicación muy completa de todos los factoresque influyen en cada período podríamos que elegir algunos elementos explicativos, el niño profundizará después Si nuestra escuela lograra ego sería un triunfo, aunque los niños no hubieran aprendidohechos específicos, con dos o tres cosas que les permitan seguir aprendiendo serían suficientes
2.- a las formas de pensar y de explicar los fenómenos sociales y naturales, por encima de losacontecimientos políticos y militares, que son los que tradicionalmente tienen mayor importancia en la enseñanza de la historia. En los libros de texto de cuarto grado después cayeron otros reinos, pero ¿quécambios hubo en las formas de vida de la gente asunto que se tiene que estudiar es la evangelización y así, con las características generales de los grandes periodos en los que, desde luego, se tienenque estudiar los hechos políticos fundamentales, pero se tiene que hacer un esfuerzo por seleccionar sólo los más importantes, es decir, aquellos que tienen trascendencia a la actualidad.
3.-Establecer una relación continua entre los hechos del pasado y el presente, esto es buscar la explicación del presente en los hechos del pasado y analizar cómo la sociedad se transforma ejemplo se puede...
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