ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR INTERVENCIÓN EN CASOS DE ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
INTERVENCIÓN EN CASOS DE ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

CARACTERÍSTICAS DEL ACOSO ESCOLAR O “BULLYING”
El acoso, maltrato, hostigamiento e intimidación entre estudiantes, también llamado bullying, se define como una conducta de persecución física o psicológica que realiza el alumno o alumnacontra otro, al que elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada sitúa a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios.
Las características distintivas del bullying implican intencionalidad, persistencia y asimetría de poder.

Intencionalidad, quiere decir que un sujeto realiza premeditadamente comportamientos agresivos conel fin y la expresa intención de agredir al otro y de provocarle daño. Persistencia, alude a la repetitividad de los comportamientos agresivos con el fin y la expresa intención de agredir al otro y de provocarle daño. Persistencia, alude a la repetitividad de los comportamientos de agresión prolongados en el tiempo, aunque incluso un episodio único puede ser considerado una forma de acoso escolar.Finalmente, la asimetría de poder hace referencia a que hablamos de una relación fundada en el desequilibrio y la desigualdad de fuerza entre un agresor, que frecuentemente es más fuerte y es poyado por un grupo de compañeros y la víctima que es más débil y no es capaz de defenderse.
El bullying no es ocasional, ni se debe confundir con las reacciones espontáneas y aisladas ante un conflictoentre compañeros o las burlas y juegos rudos, sino que es como una consecuencia, como un guion en el cual los actores representan roles establecidos.
Mi aula organizada: Orden y limpieza en el aula escolar
Objetivo: Promover la inclusión del alumnado, así como eliminar barreras para el aprendizaje.
Características: orientación hacia la implementación de actividades básicas que permitan eliminarbarreras para el aprendizaje que pudieran presentarse en el contexto áulico.
En casos como los siguientes: que no puedan ver el pizarrón porque alguien les tapa o porque están de espaldas, que “se pierda tiempo” en buscar libros o material porque éste no está organizado en un lugar específico; que “se pierda tiempo” porque no se tiene un rol o turnos regulares para que los alumnos y alumnas salganal baño o que el profesorado haga pausas largas entre una actividad y otra, fomentando de esta manera la aparición de conductas disruptivas.
Acciones específicas a desarrollar por la maestra o maestro del grupo:
a) Organizar el mobiliario del aula escolar de manera que tengan contacto visual con la maestra o maestro y con los materiales educativos que se presentan durante la clase.
b)Organizar las filas de forma alineada evitando tener mochilas en los pasillos que impidan el acceso de la maestra para monitorear el trabajo académico (orden áulico únicamente el material que requieran en ese momento y su lugar se mantenga limpio.
c) Caja de sorpresa. La caja de sorpresa es una estrategia para devolver a los compañeros los objetos que se extraviadas. Es para que coloquen cotidianamentelos objetos que se encuentren, asegurándose, antes de depositar algún objeto en la “caja de sorpresa”, de que ningún compañero responda como dueño del mismo. Se promueve el valor de la “honestidad”.
Yo respeto: Código de conducta.
Objetivo: Es enseñar a las alumnas y a los alumnos a tomar decisiones, a hacerse responsables de sus actos y a convivir respetando el derecho de los otros.Características del código de conducta:
Es universal: Implica que todos sin excepción se rigen bajo el mismo reglamento. Por ejemplo, alumnas y alumnos aprenderán que cuando rompan alguna regla, podrá aplicarles la sanción que se haya decidido y el alumno o alumna deberá dar una “conducta alterna”, orientada a corregir su falta.
Es consistente: Se deberá cumplir durante toda la jornada escolar, sea en...