I: analisis de la segunda unidad

LECTURA: EL MODELO PEDAGÓGICO CONTEMPORÁNEO; EL PERÍODO DE LA REFORMA.
Cuando se inició la gestión Ávila cama chista, en educación se postuló que mediante ella, se crearía el tipo de hombre, de trabajador, y de técnico que exigía el desarrollo económico. El cual fue llamado Escuela de la Unidad Nacional.
En la segunda etapa de la política educativa, se propuso disminuir la carga ideológica enlos planes de estudio, combatir la burocracia y el sindicalismo radical, unir al magisterio e incrementar la participación de la educación privada. La educación normal se desarrollo en cinco tipos: la rural, la urbana, de especialización, de párvulos y la normal superior. En la práctica, la educación trato de fortalecer lazos de unidad entre los diversos grupos y etnias nacionales; para ello seemprendió una campaña de castellanización y en el intento por unificar los programas y métodos de estudio en el país, se fundó un Consejo Nacional Técnico de la Educación.
Durante 1944, se maneja en los círculos de la SEP la necesidad de lograr la formación del tipo humano, democrático y justo la que deseamos”. Ávila Camacho habla de la necesidad de estudiar nuevos métodos “a fin de crear, sobrebases científicas, las clases técnicas que serán en las que finque nuestra futura prosperidad”. En 1945, el Artículo tercero era formado en su orientación ideológica. Un nuevo periodo en la historia social de México se nauraba.
La administración de la educación durante el periodo de Ávila Camacho fue tormentosa, sobre todo en las relaciones con los maestros. Pues de fuertes enfrentamientos entrela SEP y los maestros organizados en diversas agrupaciones sindicales que pugnaban una y otras para controlar la representación laboral y política del magisterio, surge en diciembre el sindicato nacional de trabajadores de la educación, organismo político-laboral que no fue muy bien visto por el entonces el Ministro de Educación.
Eventos y realizaciones importantes en la educación nacionalfueron: la Creación de la Escuela Normal Superior; la Fundación del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio; el Programa de Construcción de Escuelas; las Reformas de la Segunda Enseñanza; el Primer Congreso de Educación Normal donde todavía se habla de la coeducación; la reforma del artículo tercero y sus reglamentos respectivas; La campaña de alfabetización y la restauración de la SEP en1941.
En la época de la postguerra surgió en la mayoría de los países de Europa, así como en norte América la política del “estado benefactor” mediante la instrumentación de subsidios alimenticios, presentaciones familiares y servicios sociales según las “necesidades “de cada circunstancia, buscaban enfrentar los embates de la inflación de nuevo orden económico de posguerra.
Al sintetizar lasituación del mundo hacia los últimos tiempos, tendríamos tres grandes problemas a los que se enfrenta la humanidad.
-- La estabilidad y la reestructuración de las economías mundiales.
-- Las tenciones este-oeste, norte-sur, la guerra fría y el conflicto árabe-israelí.
-- La crítica situación económica y política de las naciones menos desarrolladas, que enfrentan problemas financieros,políticos y raciales y una eventual hambruna.
Durante esos años, los Estados Unidos de Norte América gastaron aproximadamente 2,500 millones de dólares al año en su agencia para el desarrollo en Asia, África y América Latina. También de la década de los sesentas, el mundo se convirtió en un espectador de un hecho particular: la carrera entre rusos y norteamericanos por “conquistar” el espacio sideral.Esto sin duda encierra un problema de valores y en consecuencia filosófico que es indicador de la evolución de la misma filosofía durante los sesentas y los setentas o bien de la filosofía de la posguerra.
A partir de la segunda guerra mundial, el pensamiento filosófico se ha desarrollado por lo menos tres vertientes. Una de ellas, el neopositivismo, representa una prolongación original de la...