I ENCUENTRO HACIA UNA PEDAGOGÍA

CENTRO CULTURAL DE LA COOPERACIÓN FLOREAL GORINI

I ENCUENTRO HACIA UNA PEDAGOGÍA
EMANCIPATORIA EN NUESTRA AMÉRICA
DIRECTORES DE LA PUBLICACIÓN:
PABLO IMEN
PABLO FRISCH
NATALIA STOPPANI

Publicación Anual - Nº 1
ISSN: 2347-016X

Título de la publicación: I Encuentro hacia una Pedagogía Emancipatoria en Nuestra América
Directores de la publicación: Pablo Imen, Pablo Frisch, Natalia StoppaniTítulo del artículo: “Orlando Fals Borda y la investigación acción participativa: aportes en el
proceso de formación para la transformación”.
Autor/es del artículo: Javier Calderón y Diana López Cardona

Director del Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini: Prof. Juan Carlos Junio
Subdirector: Ing. Horacio López
Director Artístico: Juano Villafañe
Secretario de Ediciones y Biblioteca: Jorge C.Testero
Secretario de Investigaciones: Pablo Imen
Secretario de Comunicaciones: Luis Pablo Giniger

Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini
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De los autores

ORLANDO FALS BORDA Y LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA:
APORTES EN EL PROCESO DE FORMACIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN
Por: JavierCalderón
Diana López Cardona
Orlando Fals Borda es uno de los pensadores críticos contemporáneos más
importantes en Colombia y en toda Latinoamérica. Dedicó su vida a la academia
comprometida con la sociedad, siendo sus más preciados aportes las intensas e
inteligentes reflexiones críticas sobre las condiciones de la población colombiana, sus
estudios en relación con las formas de ser de lascomunidades, sus aportes a la
sociología y sobre todo la investigación transformadora para el contexto de conflicto
social. Es extenso su legado al movimiento social y al mundo académico debido a su
compromiso militante.
La Investigación Acción Participativa -IAP- es una metodología que surgió del
debate en una época de auge de la sociología colombiana a comienzos de la década de
1960. La nuevametodología se iría abriendo paso en el mundo académico producto de
los profundos y cualificados resultados obtenidos desde las primeras investigacion con
acción y participación, tanto para las comunidades {que son las que construyen
herramientas para sus acciones sociales} como para el mundo académico que empezó a
reconocer detalles de la vida social planteados por los propios actores colectivos,desconocidos hasta ese momento y de difícil consecución a través de la investigación
social positivista que dominaba el ámbito sociológico en dicho contexto (Molano,
1989:12). De esa manera, comenzó a ver la luz esa nueva forma de investigar y de hacer
sociología, que sin demora empezó a recorrer el país y todo el continente.
Si bien la I.A.P. surgió como una metodología inspirada en la sociología, seconvirtió de inmediato en acción educativa, en cuanto recuperó la unidad dialéctica entre
la teoría (hasta ese momento alejada de los actores sociales) y la praxis, cuyo desarrollo
demostró procesos de aprendizaje significativo, haciendo de la investigación una
constante acción creadora tanto para los investigadores como para los actores sociales.
Diría Orlando Fals Borda que: “Una de lascaracterísticas propias de este método, que lo
diferencia de todos los demás, es la forma colectiva en que se produce el conocimiento, y
la colectivización de ese conocimiento.” (Fals y Brandao: 1987, 18)
Esta nueva forma de investigar es una vivencia que transforma las relaciones entre
investigador e investigado, entre estudiante y maestro, superando por completo tales
dicotomias, poniendo como prioridad laproducción de conocimiento a partir del diálogo
con quienes construyen la realidad, que se entiende como propia de los sujetos que
participan de la construcción de conocimiento social. En ese sentido, tanto la labor
investigativa como la labor pedagógica de construcción de conocimiento, reconocen a los
sujetos que hacen los procesos sociales y los reune en la búsqueda y consolidación de...