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APRECIADO/A PARTICIPANTE, TE PRESENTO LA TAREA I, REFLEXIONA, INTERIORIZA Y RESPONDE CUIDADOSAMENTE CADA EXPRESION.

1- ELABORE UN CONCEPTO DE EDUCACION.

La educación, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a el. Por medio de la educación, es que sabemos como actuar y comportarnos sociedad. Es un proceso de sociabilización del hombre, para poderinsertarse de manera efectiva en ella. Sin la educación, nuestro comportamiento, no sería muy lejano a un animal salvaje.
La educación nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el niño comienza a crear vínculos sociales, con quienes lo rodean. El ser humano, está constantemente, en un proceso de educación. El hombre es una verdadera esponja, el cual va reteniendo información, con todoaquello con que interactúa.
2- CONSTRUYA UN CONCEPTO DE PEDAGOGIA.

La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación. Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas, y tiene como fundamento principal los estudios.

3- ESTABLEZCA RELACION Y DIFERENCIA ENTRE EDUCACION Y PEDAGOGIA.

La educación, es el proceso mediante el cual el individuoobtiene la oportunidad de penetrar en un espacio que le permite adquirir nuevos conocimientos, capaces de impulsarlos hacia una plataforma de desarrollo y crecimiento intelectual.
Mientras que la pedagogía consiste., en el método, o canal empleado con la finalidad de transmitir de manera efectiva y coherente estos conocimientos al individuo o participante.


4-INDIQUE LAS DIFERENTES CORRIENTESPEDAGOGICAS, SEGUN LA HISTORIA DE LA EDUCACION.

Pedagogía artística.
Pedagogía audiovisual.
Pedagogía curativa.
Pedagogía curativa escolar.
Pedagogía de grupo.
Pedagogía de apoyo.
Pedagogía de conductas motrices.
Pedagogía de la experiencia.
Pedagogía experimental.
Pedagogía de proyecto.
Pedagogía freinet.
Pedagogía institucional.
Pedagogía por objetivos.
Pedagogía científica.
5-SEÑALE LOS APORTES DE LOS GRANDES PEDAGOGOS COMO: ROUSSEAUX, PESTALOZZI, TOLSTOI, PIAGET, VIGOTSKI, JUAN AMOS COMENIUS, ENTRE OTROS.


: ROUSSEAU
Fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes.
Consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que seestaba gestando. 
TOLSTOI
Funda una escuela en la propiedad familiar donde se proponía educar a los hijos de los campesinos pobres.
Organizó sus principios pedagógicos alrededor de un principio moral y gnoseológico basado en la libertad en la educación: “mientras menor sea la constricción requerida para que los niños aprendan, mejor será el método”. Este principio afirmaba que el proceso deadquisición cognoscitivo debía ser una práctica libre, ya que el conocimiento adquirido por los maestros no puede ser transmitido o impuesto a los alumnos contra su voluntad.


PESTALOZZI,

Principios pedagógicos de Pestalozzi  en el trabajo Escolar.

Según Pestalozzi el niño es guiado para que a través de la práctica, la observación y la experimentación puedan adquirir nuevos aprendizajes.
Paraél la educación no era llenar de conocimientos al niño; sino que se respete el ritmo de cada uno y así lograr que se desarrolle favorablemente
Debía satisfacerse las necesidades de los maestros para que ellos pudieran brindarle lo mejor a los niños y a su vez se estaría cumpliendo en satisfacer las necesidades de aprendizaje de los niños; logrando de esta manera un aprendizaje integral delestudiante.

PIAGET
Constituyo una importante aportación para explicar cómo se produce el conocimiento en general y el científico en particular. Marcan el inicio de una concepción constructivista del aprendizaje que se entiende como un proceso de construcción interno, activo e individual. El desarrollo cognitivo supone la adquisición sucesiva de estructuras mentales cada vez más complejas; dichas...