R Lopez Prontuario Creatividad

Prontuario de
la Creatividad
Ricardo López Pérez

CONTENIDO
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
XVII.
XVIII.
XIX.
XX.
XXI.
XXII.
XXIII.
XXIV.
XXV.
XXVI.
XXVII.
XXVIII.
XXIX.
XXX.

Iniciación al Prontuario
Historia Remota de un Concepto
Pioneros del Pensamiento Creativo
Creatividad en el Siglo XX
Significados Asociados a la Creatividad
Construcción del Concepto deCreatividad
Acuerdos y Algunas Discusiones
Punto de Partida de la Creatividad
Azar, Conocimiento y Transpiración
Actitudes Para la Creatividad
Conectividad y Desarrollo Personal
Dimensión Valórica de la Creatividad
Inteligencias Múltiples y Creatividad
Creatividad y Sabiduría
Creatividad e Innovación
Bloqueos y Resistencias al Cambio
Innovaciones de Ayer, Tradiciones de Hoy
Bloqueos en laEscuela
Intracreatividad y Metacognición
Creatividad, Grupos y Sociedades
Minorías Activas e Innovación
Desarrollo Personal y Educación Para el Desarrollo
Génesis de los Métodos Creativos
Divergencia y Convergencia
Tormenta de Ideas
Sinéctica
Seis Sombreros Para Pensar
Heurística de la Creatividad
Creatividad, Ciencia y Tecnología
Reflexión Sobre el Cambio
Bibliografía

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I.

INICIACIÓN AL PRONTUARIOProntuario es un resumen de algo que se desea recordar. Su objetivo es agrupar distintas
anotaciones, generalmente breves, respecto de alguna materia de interés, para disponer de una
fuente privilegiada de consulta. Es una forma de reunir información y puede ser utilizada con
cualquier tipo de contenido. En este caso, la pretensión es constituir un prontuario de la
creatividad, originado en lanecesidad de disponer de un recurso de apoyo a la docencia.
Resulta innecesario enfatizar que un prontuario revela ante todo la mirada de quien lo
construye. El carácter de resumen o síntesis que lo caracteriza, no lo libera por definición de
ninguna acusación de parcialidad o arbitrariedad, ni lo acerca a la neutralidad. Todo dato que
se incluye revela ya una elección y una decisión. Lainterpretación está enredada en cada cosa
que hacemos, y aquí no se encuentra una excepción. Este prontuario se apoya en fuentes
bibliográficas declaradas y recurre a la vieja práctica académica de citar y poner a la vista las
referencias, pero no son la objetividad y el orden los méritos por los que quiere ser reconocido.
La creatividad es hoy un campo de estudio y de investigación extenso, en el que convivendesde exquisitas trivialidades hasta reflexiones de notable perspicacia, y en donde participan
personas de muy distinta formación. No es fácil discriminar en este terreno, darle a cada cosa
su valor, aceptar o rechazar, hacer los mejores argumentos. Este prontuario ofrece datos,
conceptos y, hasta donde es posible, teorías; pero a la vez procura un contexto para ubicar los
elementos, busca generaruna visión crítica, y pretende constituirse en una invitación para
alcanzar un juicio propio.
La creatividad ocupa un lugar central en una discusión que hoy preocupa a personas tan
distintas como educadores, científicos, artistas, políticos o empresarios. Con seguridad se trata
de una discusión de límites difusos, dado que la creatividad aparece de hecho vinculada con
todos los aspectos de lavida psicológica y social. Sus fronteras no son precisas, y cada intento
por perfilar un territorio más discreto, va siempre seguido de otros tantos intentos por
demostrar nuevas relaciones con diferentes aspectos de la experiencia humana. Es típicamente
un asunto del cual puede decirse que requiere un tratamiento interdisciplinario.
Robert Sternberg sugiere que los campos del conocimiento tienden aseguir un proceso que
atraviesa por cuatro estadios: Un estadio inicial en el que aparece un interés por un fenómeno y
comienza a pensarse en la forma de estudiarlo. Un estadio evolutivo en el que se pone en
marcha la investigación y se proponen paradigmas. Un estadio maduro en el que sobresalen y
se desarrollan algunos paradigmas, mientras que otros se desvanecen. Y, finalmente, un estadio...