T.P.De Didactica

2 parcial de perspectiva pedagógica didáctica |
Realizado por: Jorgelina González y Elena López |
1 F IFD N 141 |

1) El profesor se encuentra en una situación problemática con respectoa su clase. Es consciente que la relación pedagógica tiene como propósito la enseñanza y el aprendizaje de contenidos culturales. Pero su clase está dispersa.
Creemos que lo que ocurre es que faltanestrategias, y que debería intentar diversas alternativas de reflexión, y debatir conclusiones que son estrategias propias del área de ciencias naturales.
Las particularidades que hacen a laespecificidad de esta materia teniendo en cuenta la complejidad y la profundidad creciente en los conocimientos de dicha área son:
* La discusión de ideas: esta estrategia pone a prueba algunas ideas previasque tienen los alumnos acerca del tema, así se hace necesario habilitar un espacio de discusión (debates), esto propiciara comprender que se sabe sobre un proceso.
* Experiencia y observación: enlos fenómenos que se estudian aparecen variables, que se pueden observar y analizar en una actividad experimental.
* Actividades exploratorias: estas constituyen un buen comienzo para poner a losniños en contacto con el problema. Un procedimiento de importancia en el área es la observación (que puede ser directa o indirecta).
* Registro de información y comunicación de los resultados: laredacción de informes es una tarea compleja y la habilidad de hacerlo está ligada a las oportunidades que los alumnos tengan para realizarlo.
Con estas herramientas que hacen a la didáctica especifica yentiendo que el aprendizaje es evolutivo y construido primero socialmente y luego individualmente, también debes tener presente que nunca un grupo será homogéneo estando la diversidad siempreinvolucrada. Siendo que el constructivismo debes analizarlo en base a los siguientes aspectos: cocimientos previos, el docente debe saber que conocimientos previos tienen los alumnos. Significatividad, la...