Didactica

La escuela nueva llamada también escuela activa, nueva educación, escuela moderna y escuela progresista es una institución escolar de vanguardia fundada y dirigida por profesionales innovadores, fue un m Funciones del educador.

Según la escuela nueva proponía que el docente descubriera las necesidades e intereses de él alumno para de esta forma despertara el interés del estudiante,mediante la experiencia diaria mas que solo basarse en los libros.

ovimiento pedagógico heterogéneo (compuesto de varias partes) iniciado a finales del siglo XIX nacido en Europa y en los Estados Unidos, a partir de la I Guerra Mundial (finales S.XIX y principios del S.XX), donde tubo su mayor auge tomando en cuenta que sus raíces son mas antiguas.

La escuela nueva criticaba la escuelatradicional, donde el profesor era autoritario la memorización imperaba ante el análisis, y a las relaciones sociales que imperaban en esa época.

Proponía que los alumnos fueran activos y que pudieran trabajar dentro del aula sus propios intereses como personas y niños/as.

Funciones del educador.

Según la escuela nueva proponía que el docente descubriera las necesidades e intereses de élalumno para de esta forma despertara el interés del estudiante, mediante la experiencia diaria mas que solo basarse en los libros.

Algunos precursores de este movimiento son:

- Jean Jacques Rousseau, sus supuestos filosóficos fueron basados por este movimiento pedagógico.

- León Tolstoi (1828-1910), es el primer fundador de una escuela verdaderamente nueva.

Etapas:

-Romantica: referentes en la ideas filosóficas y pedagógica de Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). La corriente naturalista, Johan Heinrich Pestalozzi, Friedrich Frobel e ideas surgidas del darvinismo.

- De los grandes sistemas: Máximos esponentes: Ovidio Decroly, Maria Montessori, Celestine Freinet, hermanas Agazzi, Andres Manjon y Giner de los Rios.

Todos ellos buscaron una educaciónactiva, que preparara para la vida real y que patiera de los intereses reales que tenia el niño.

Escuela socialista. La Revolución Socialista es un hecho histórico profundo que ofrece oportunidades de poseer maneras de pensar diferentes, más humanistas, que las soluciones puramente tecnocráticas que se esgrimen como fin de la educación en el mundo. La Pedagogía Socialista ha sentado sus bases yencontró sus fundamentos científicos en la teoría del conocimiento marxista leninista (Vladimir Ilich Lenin). Los comienzos del socialismo moderno pueden señalarse en los escritos de los filósofos sociales del siglo XVIII como MESLIER, ROUSSEAU y GOWIN.
GOWIN, escribió unas de las primitivas exposiciones del socialismo, Inquirí Concerning Political Justice (1793).
Los principios en los que se basay defiende la Pedagogía Socialista son los siguientes:
• aspira.
• Organización y dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, desde posiciones reflexivas del alumno, que estimulen el desarrollo de su pensamiento y su independencia cognoscitiva.
• Estimular la formación de conceptos y el desarrollo de los procesos lógicos del pensamiento y el alcance del nivel teórico, en lamedida que se produce la apropiación de los procedimientos y se eleva la capacidad de resolver problemas.
• Orientar la motivación hacia la actividad de estudio y mantener su constancia. Desarrollar la necesidad de aprender y entrenarse en cómo hacerlo.
• Desarrollar formas de actividad y comunicación que permitan favorecer el desarrollo individual, logrando una adecuada interacción de loindividual con lo colectivo en el proceso de aprendizaje. Principio del carácter masivo y con equidad de la educación.
• Principio del estudio y trabajo.
• Principio de la participación democrática de toda la sociedad en las tareas de la educación del pueblo.
• Principio de la coeducación y de la escuela abierta a la diversidad.
• Enfoque de género en la educación cubana....