T.S.U Educacion Especial

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
«LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA»
SUB-DIRECCIÓN DE DOCENCIA
PROFESIONALIZACIÓN
 
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
«LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA»
SUB-DIRECCIÓN DE DOCENCIAPROFESIONALIZACIÓN

EDUCACIÓN CORPORAL

BARQUISIMETO, NOVIEMBRE, 2012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
«LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA»
SUB-DIRECCIÓN DE DOCENCIA
PROFESIONALIZACIÓN
 
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
«LUISBELTRÁN PRIETO FIGUEROA»
SUB-DIRECCIÓN DE DOCENCIA
PROFESIONALIZACIÓN

EXPO-TALLER
CONCEPTOS Y FUNDAMNETACIÓN TEÓRICA DE LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ

FACILITADORA: PARTICIPANTES:
MONTILLA, Zulay VELIZ, Greimar C.I.: 16.567.628
ESCALONA, Yohana C.I.: 14.981.054
RODRÍGUEZ, Rosa C.I.: 14.091.848DURAN, María C.I.: 13.584.335
MEDINA, Junnior C.I.: 15.867.095
PELAYO, Jorge C.I.: 18.732.074
Educación Especial
Dificultades en el Aprendizaje
Sección: 51ES1

BARQUISIMETO, NOVIEMBRE, 2012

RESEÑA HISTORICA DE LA PSICOMOTRICIDAD

Desde la civilización oriental a la civilización occidental, y dentro de esta, desde lacivilización griega, pasando por la edad media, hasta nuestros días, la significación del cuerpo ha sufrido innumerables transformaciones. El concepto de "Psicomotricidad", nace en su primera etapa como una estrategia que buscaba normalizar las conductas posturales inadecuadas del sujeto, mediante ejercicios motores, los que se sabían conectados a la Psiquis pero no directamente al pensamiento.
* DesdeAristóteles, pasando por el Cristianismo, el cuerpo es, en cierto modo, descuidado a favor del espíritu.
* Descartes, y toda su influencia de su pensamiento en la evolución científica, llegó a considerar el cuerpo como objeto y fragmento del espacio visible separado del “sujeto conocedor”.
* Solamente en pleno siglo XIX el cuerpo comienza a ser estudiado, en primer lugar, porneurologistas, debido a la necesidad de comprender las estructuras cerebrales.
* En el campo patológico, parece deberse a Dupré (1909), el término “psicomotricidad”, cuando introduce los primeros estudios sobre la debilidad motora en los débiles mentales.
* Henri Wallon, el gran pionero de la psicomotricidad, entendida como campo científico. Médico, psicólogo y pedagogo, impulsa los primeros intentosde estudio sobre la reeducación psicomotriz. En 1925, este autor expone que el movimiento es la única expresión y el primer instrumento de lo psíquico. El alcance de esta dimensión del movimiento y el cuerpo del niño permite a este célebre autor francés presentar una concepción original de la educación mental. A lo largo de su obra, se esforzó por demostrar la acción recíproca entre funcionesmentales y funciones motrices (habilidad manual).
* 1935 Guilmain definió los objetivos de la reeducación psicomotriz siguiendo en todos los niños la organización de las funciones del sistema nervioso a medida que se opera en la maduración, podemos rehabilitar las manifestaciones propias.
* 1936 Heuyer establece la estrecha relación que existe entre el desarrollo de la motricidad, lainteligencia y la afectividad, es decir, por primera vez aparece una concepción global del ser. Heuyer estudió como los trastornos de las funciones motrices van acompañados de los trastornos de carácter, llegando a establecer programas de tratamiento para resolver estos problemas, anticipando lo que sería la reeducación psicomotriz.
* 1960 en Francia se elabora la primera Carta de la Reeducación...