Tic´s

Quinteros, Agueda y Miguel Angel Padilla

Trabajo de Investigación

Tema: El empleo de las TIC´s en el ámbito de la educación

SUPUESTO INICIAL

En los últimos años se han ido incrementando, desde distintos sectores sociales, el número de discursos que sugieren el empleo de las TIC´s en el ámbito de la educación en general y de la educaciónsuperior en particular. Estos discursos tienen como objetivo lograr la aplicación de la tecnología en las aulas como medio idóneo de superar las prácticas vigentes. Sin embargo, no debe perderse de vista que la tecnología no es un elemento neutro sino que, convenientemente manipulada, se convierte en un elemento potente de dominación y control social.

Marco Teórico

El éxito de las tecnologíasde la comunicación en el campo de la organización productiva internacional, cada vez más desnacionalizada y mundialmente dependiente, fueron su logro inicial y su carta de presentación. Las enormes potencialidades de comunicación y circulación de información fueron la condición de emergencia y posibilidad de un mercado mundial globalizado e interdependiente. Esto provocó un cambio profundo en laestructura social y en la forma de organización de los procesos productivos cuyos efectos se pueden percibir hoy a pesar de lo inacabadas de tales modificaciones. Nunca fue más evidente la división y dependencia entre países altamente industrializados y aquellos que no han logrado ese estatus; incluso dentro de las fronteras nacionales la fractura también se hace visible en las nuevas formas deestructuración social donde la exclusión se vuelve mayor y más profunda.

Las demandas sociales cambiaron hacia el interior de los sistemas educativos de nivel superior, surgió así la presión para que éstos adecuen sus estructuras a fin de garantizar el aprendizaje del sujeto a lo largo de toda su vida. La rápida obsolencia del conocimiento exige la formación orientada a fomentar la capacidad delegresado de adaptarse a los cambiantes rumbos que toma la oferta laboral. Los cambios tecnológicos constantes imponen nuevas lógicas de comunicación donde la producción y la transmisión del conocimiento se encuentran afectados y son puestos en cuestión sobre su democratización y libre circulación. El conocimiento toma la forma de un valor cuyo uso es central para las estructuras de producciónconsolidadas en los últimos decenios y forma la base inmaterial de las nuevas relaciones económicas y sociales de dominación. El saber es un elemento central en la competición mundial por el poder y para las estrategias militares y políticas. Ante ello, la universidad debe ser el ámbito donde los docentes implementen modelos educativos que contribuyan a desarrollar la emancipación del individuo;vigilando la finalidad de su propuesta pedagógica y utilizando la tecnología como medio para lograr nuevos estilos comunicativos con su alumnado y no como medio que limite la independencia del pensamiento, la autonomía y la libertad sobre la propia vida de estos últimos.

FUENTE DEL PROBLEMA

De la lectura de los textos y trabajos deinvestigación existentes sobre la influencia de las TIC’s en la vida social y la educación universitaria surge nuestra preocupación por determinar cuales son los trasfondos de este fenómeno.

Inicialmente se observa que la tendencia a incorporar a la tecnología dentro del aula, con la esperanza de lograr optimizar los procesos de enseñanza aprendizaje, se ampara en el éxito que las mismas han tenido enotros ámbitos de la actividad humana. Es innegable el efecto que han producido en la organización y estructuración de nuevas relaciones globalizadas de producción, en la constitución de mercados laborales novedosos y en la modificación de los ya existentes, en la integración económica y financiera mundial, por solo mencionar algunos de sus antecedentes. Otros autores, por su parte, centran su...