“EDUCACIÓN, CONCEPCIÓN MARXISTA DE LA EDUCACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”

PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN QUÍMICA
1º AÑO - COMISIÓN 10




TRABAJO PRÁCTICO FINAL

“EDUCACIÓN, CONCEPCIÓN MARXISTA DE LA EDUCACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC”



PROFESORA: KAZAN, CRISTINA

ALUMNAS: FERNÁNDEZ, GISELLE (D.N.I.: 32977046);
GUEX, JOHANA TERESA (D.N.I.: 34168315).



FECHA: 4 DE DICIEMBRE DE 2014ÍNDICE

INTRODUCCIÓN Pág. 2
DESARROLLO
LA EDUCACIÓN Pág. 3
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN Pág. 3
EDUCACIÓN BÁSICA Pág. 3
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN Pág. 4
CONCEPTO DE EDUCACIÓN Pág. 4
ENFOQUES MARXISTAS DE LA EDUCACIÓN Pág. 5
MARX Pág. 5
TEORIAS DE LA REPRODUCCIÓN SOCIAL Pág. 7
TEORÍAS DE LA RESISTENCIA Pág. 8
IMPLENTACIÓN DE LAS TIC A LA EDUCACIÓNPág. 9
CONCLUSIÓN Pág. 13
BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL CONSULTADA Pág. 14















INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo práctico se desarrollaran por un lado el tema de la educación, su definición etimológica, sus objetivos y características. Presentaremos luego la concepción marxista de la educación y por último la incorporación de las TIC al sistema educativo, sus expectativas y realidadesactuales.
Para la realización del informe se consultará el material bibliográfico utilizado en la materia Educación y Sociedad en el transcurso del año académico.
Se pretende como objetivo, establecer una relación entre los temas antes citados y compararlos a su vez con la realidad actual.




















DESARROLLO
LA EDUCACIÓN:
Definición de educación:
La educación, del latín educere“guiar, conducir” o educare “formar, instruir” puede definirse etimológicamente como: El proceso de socialización formal, vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
Según PhilipCoombs la educación es un proceso continuo que va de lo informal a lo formal. La educación informal es la adquisición de conocimientos, aptitudes y habilidades a lo largo de la vida, a través de las experiencias diarias y del contacto con el ambiente. La educación no formal es toda actividad educacional, sistemática y organizada que se desarrolla fuera del marco del sistema formal con el objeto defacilitar distintos tipos de aprendizajes a grupos predeterminados y la educación formal es el sistema educativo estructurado de forma gradual, jerárquica y cronológica que se extiende desde los primeros grados de la escuela primaria hasta los más altos niveles de educación universitaria.
La educación básica:
Preescolar, educación primaria y secundaria es la etapa de formación de las personas enla que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que regirán su vida. Lograr que todos los niños y jóvenes del país tengan las mismas oportunidades de cursar y concluir con éxito la educación básica y que logren los aprendizajes que se establecen para cada grado y nivel sonfactores fundamentales para sostener el desarrollo de la nación.
En una educación básica de buena calidad el desarrollo de las competencias básicas y el logro de los aprendizajes de los alumnos son los propósitos centrales, son las metas a las cuales los profesores, la escuela y el sistema dirigen sus esfuerzos. Permite valorar los procesos personales de construcción individual de conocimiento porlo que, en esta perspectiva, son poco importantes los aprendizajes basados en el procesamiento superficial de la información y aquellos orientados a la recuperación de información en el corto plazo.
También se denomina educación al resultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios de carácter social,...