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Páginas: 3 (602 palabras) Publicado: 5 de noviembre de 2015
ACTAS DE LA VII REUNIÓN

LOS COMPONENTES IMAGEN-ESQUEMÁTICOS DE LA
PARENTALIDAD INTUITIVA EN LAS INTERACCIONES
TEMPRANAS ADULTO-INFANTE
ISABEL CECILIA MARTÍNEZ* Y SILVIA ESPAÑOL**
*UNIVERSIDADNACIONAL DE LA PLATA
**UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES- CONICET

Fundamentación
Los esquemas - imagen son estructuras corporeizadas preconceptuales que se forman en la
mente en base a las regularidades queemergen desde la temprana infancia en la experiencia
corporal con el ambiente. Funcionan como Gestalts y representan las relaciones más básicas espacio
- temporales, como por ejemplo, la relaciónarriba-abajo, o la relación cerca-lejos. Algunas teorías
sostienen que los esquemas-imagen son utilizados luego en la construcción de conceptos mediante
el establecimiento de correspondencias entre diferentesdominios de la experiencia. Por medio de las
denominadas proyecciones metafóricas, un conocimiento perteneciente a un dominio sensorial dado,
por ejemplo el dominio del movimiento, puede dar lugar aentender el conocimiento en otro dominio
sensorial, por ejemplo el dominio del sonido. Si bien la literatura en este campo de estudio abunda en
el análisis del uso del pensamiento imagen esquemáticopara la construcción del significado
lingüístico, poco o nada se sabe del modo en que las representaciones imagen esquemáticas
comienzan a formarse en el desarrollo humano. Se supone que del mismo modoen que el adulto
brinda al bebé un complejo estimular de sonido y movimiento a través del cual se comunican al
infante contenidos de la cultura, es posible encontrar en el interior de dicho productoelementos
imagen-esquemáticos que obran como antecedentes de lo que luego va a constituir la construcción
de dicha experiencia por parte del bebé.

Objetivos
El presente trabajo se propone (i)analizar el componente imagen esquemático de la
parentalidad intuitiva en escenas de “habla” y “canto”; (ii) identificar los tipos predominantes de
esquemas –imagen que se aparecen en la actuación adulta...
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