20 De Abril

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Resolvemos problemas conversando”
I. COMPONENTE INFORMATIVO:

I.1 Institución Educativa: MARÍA CARIDAD AGÜERO DE ARRESSE
I.2 Distrito: VIRÚ
I.3 Áreas Curriculares: Personal Social, Matemáticas y Arte
I.4 Nivel: PRIMARIO Año: 2015 Grado y sección: 2º “B”
I.5 Fecha: 20 de abril
I.6 Duración INICIO: 7:15 am. TÉRMINO: 12:20 pm.
I.7 Docente Responsable: : María EstherRíos Fernández

II. COMPONENTE INTENCIONAL:
Área
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluación
PS
1
1.1.4. Identifica y evita situaciones que le pueden causar daño como el alcohol, tabaco e inhalantes.
Medidas de protección ante personas extrañas.
Reconoce situaciones de peligro en la calle.
Pone en práctica medidas de protección ante personas que intentan lastimarlos.
Lista decotejos.
M
1
1.7. Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta tres cifras.
La adición y Problemas de adición.
Resuelve ejerccios de adicion.
Comprende el problema.
Plantea resolver el problema.
Ejecuta la estrategia planificado.
Recuerda todo el proceso desarrollado para resolver problemas.
Lista de cotejos.









III. COMPONENTE OPERATIVO:

PROCESOS PEDAGÓGICOSESTRATEGIAS
RECURSOS Y MATERIALES
TIEMPO

Motivación

Saberes previos

Problematización

Construcción 1

Construcción 2

Transferencia guiada

Transferencia autónoma







Motivación


Saberes previos







Problematización








Construcción 1




Construcción 2







Transferencia guiada





Transferencia autónoma







ÁREA: PERSONA SOCIAL
Observan y leen el diálogo:
Conversan con suscompañeros en grupo de 4 o 5, sobre situaciones peligrosas que les ha pasado ¿Qué fue lo que le pasó a la niña? ¿Qué hizo la niña? ¿Crees que te podría pasar a ti? ¿Qué harías tú?
Lee con atención la historia.
Comentan: ¿Qué le ocurrió a la niña?¿Por qué la niña les contó a su papás lo que le había sucedido? ¿Les parece que hizo lo correcto?
Sistematizan las reglas de seguridad personal:
Ficha deevaluación.
ÁREA: MATEMATICA
Participan en el juego “Tiro al blanco”
Proponen reglas de juego.
Cada participante lanzará dos tapitas a un metro de distancia.
En un cuadro de doble entrada registran la información:
Suman las cantidades. Gana los niños que obtengan el puntaje más alto al finalizar el juego.
Responden interrogantes en forma oral: ¿A que hemos jugado? ¿Qué operaciones hemos realizado? ¿Qué es unproblema?
Se provoca el conflicto cognitivo con la interrogante ¿Podemos resolver problemas con el juego “Tiro al blanco?¿Cómo?
Vuelven a revisar cada cantidad del cuadro de doble entrada.
Comparan las cantidades obtenidas de la sumatoria con interrogantes que se plantea. ¿Quién hizo más puntos? ¿Quién hizo menos puntos?¿Cuantos puntos hizo Juan más qué Rosalva en el primer juego?
Se plantea elproblema.
En el primer juego Juan obtiene 4 puntos y Rosalva obtiene 2 puntos más que Juan. ¿Cuántos puntos tiene Rosalva?
Leen el problema las veces que sea necesario.
Preguntamos: ¿Cuántos puntos tiene Juan? ¿Algún otro niño tiene igual que Juan?¿De quién se habla en el problema?¿Habrá una sola forma de resolverlo? ¿Qué podemos hacer para resolverlo?
Utilizan diversos materiales para resolver elproblema puede ser material base diez, regletas, dibujos, sumas, restas. Dramatizan el problema.
Demuestran lo que diseñaron, para resolver el problema.
Analizan paso a paso lo que han realizado.
Resuelven problemas con apoyo de material concreto.


Lectura
Humano




Lectura
















Humano
Tapas

























Material base de diez regletas



















IV. COMPONENTEREFERENCIAL: Para el estudiante y para el docente:

ÁREA: PERSONA SOCIAL
• Observan y leen el siguiente diálogo:
¡Nos defendemos!










• Conversan con sus compañeros en grupo de 4 o 5, sobre situaciones peligrosas que les ha pasado ¿Qué fue lo que le pasó a la niña? ¿Qué hizo la niña? ¿Crees que te podría pasar a ti? ¿Qué harías tú?

• Explicamos:
En la calle existen muchos peligros....