2do Grado Educacion Fisica

BLOQUE I
SECUENCIA 1: Esta secuencia permite a los alumnos percibir, explorar, descubrir, mostrar y aprender de sus propios compañeros, al crear y exponer sus juegos con movimientos que expresan intenciones, gustos y aficiones, lo que le permite dar a conocer y tener una noción más adecuada de sus diversas representaciones corporales.
SESION 1
SESION 2
PARTE INICIAL
Latelaraña:
Todos los alumno formando un circulo, el primero se presentara diciendo quien es y algunas características propias, gustos, actividades que realiza, posteriormente le pasa un bola de estambre a otro compañero quien se presentara, así sucesivamente hasta que todos pasen, posteriormente la bola de estambre regresara por donde vino pero ahora los compañeros presentaran al compañero al que letienen que regresar la bola de estambre.
PARTE INICIAL

Libre exploración con el material, individualmente, por parejas, por tercias, etc.
DESARROLLO
“Enséñame a jugar”.
Para esta actividad se pide a los alumnos previamente que deben traer su juego o juguete preferido a la sesión de este día. La finalidad de la sesión consiste en que exista una enseñanza reciproca entre los mismos alumnos.La intención principal recae en la necesidad de socializar lo que cada alumno trajo, para lo cual, cada uno se encarga de dar a conocer su juguete o juego y de enseñar a jugar a tres compañeros del grupo, al mismo tiempo que él, debe de acercarse a conocer e intentar jugar tres juegos que traen sus demás compañeros.
Las características que debe de cumplir el juego, son las siguientes:
-Debe serun juego con el cual se cree y despierte el interés a ser jugado por los demás, tratando de que no sea muy común o conocido, por ejemplo: pelotas o balones de fútbol, basquetbol o voleibol.
-Debe ser un juguete o juego que pueda ser transportado fácilmente.
-Debe ser un juego que no represente peligro para los alumnos: juegos de química que contengan sustancias toxicas o que se puedan rompercausando lesiones a sí mismos.
-No deben ser juegos en donde sus contenidos sean demasiado pequeños que puedan ser ingeridos (canicas, fichas, etcétera).
-Se debe de tener en cuenta que cada alumno debe de hacerse responsable por el cuidado de su juego, así como por la pérdida del mismo.
-El profesor debe propiciar el interés en aquellos alumnos que sean más retraídos y dar la pauta para quetodos puedan participar dentro de los distintos juegos.
-Se debe permitir el tiempo necesario para que los alumnos identifiquen las estructuras principales de cada juego que hayan elegido aprender, con el cual realmente se apropie del conocimiento transmitido por su compañero.
DESARROLLO

“Sumando Movimientos”.
Se forman parejas y se colocan de frente. Cada alumno coloca su pelota a un costado.La actividad comienza cuando se pide a los alumnos adoptar una posición totalmente inmóvil.
El profesor menciona que cuando la música o voz de mando, comienza cada quien tiene que tomar su pelota y desplazarse por el lugar botándola, cuando la música o indicación se corta, los alumnos corren con su pareja y permanecen nuevamente inmóviles, acción que se repite cada vez que la música o seindique se detiene.
Ahora los alumnos se encuentran inmóviles y se les pide que muevan su cuerpo de forma más específica y segmentada, aumentando y sumando acciones, por ejemplo:
-Mover dos dedos de cada mano.
-Que añadan el movimiento libre de la cabeza.
-Muevan un solo hombro.
Después de ésta combinación de movimientos se reanuda la música o indicación y en cada intervalo se propone una de lassiguientes acciones:
Individuales.
-Saludando y abrazando al mayor número de compañeros posibles.
-Dar lentamente medios giros intentando chocar las palmas con los demás compañeros.
-Tocar el mayor número de rodillas sin que toquen las propias.
-Lanzar y cachar diversos implementos u objetos (paliacates, pelotas, aros, etcétera).
-Conducir una pelota con cualquier otro implemento (bastón,...