3er Grado Planes de Educacion fisica

PERIODO DE APLICACIN 18 DE AGOSTO AL 30 DE OCTUBRE DE 2014. GRADO 3ER BLOQUE No. 1 COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE manifestacin global de la corporeidad PROPOSITO Que el alumno adapte sus respuestas motrices a diferentes tipos de estmulos sensoriales y desarrolle su orientacin espacial con base en el desarrollode su lateralidad, pasando del movimiento global al segmentario. APRENDIZAJES ESPERADOS Responde sensorialmente a diversos estmulos externos para ubicarse y orientarse espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento. Distingue diversas formas de desplazamiento o elaboracin de movimientos estructurados, asocindolos con diferentes patrones bsicos de movimiento. Identifica diversos ritmosde tipo externo y los asocia con la expresin corporal, haciendo nfasis en estrategias que estimulan la orientacin y memoria auditiva.CONTENIDOS CONCEPTUAL Reconocer y clasificar las relaciones espaciales topolgicas vecindad, separacin, orden proyectiva distancia y trayectoria, y euclidiano longitud, volumen y superficie PROCEDIMENTAL Sincronizar y desarrollar el ritmo externo y musical a partirde movimientos segmentarios, con diferentes ritmos y percusiones. Realizar acciones de manipulacin, como lanzar, recibir, controlar, dentro de las actividades. ACTITUDINAL Apreciar el propio desempeo en trminos de limitaciones y alcances, considerando que el esfuerzo constante es una condicin de logro para los movimientos con mayor precisin.ESTRATEGIAS DIDACTICAS SUGERIDAS (Para un mejorentendimiento de algunos trminos, vase el glosario incluido al final de este programa) Juegos recreativos Juegos sensoriales Juegos de reglas Juego simblico Materiales Pelotas, silbato, bolsas de plstico, tarjetas elaboradas de manera previa por el profesor, cuerdas, aros, conos, paliacates, objetos pequeos, como un clip, llaves, pluma, gomas, etctera botella rellena con semillas, pandero y bastn demadera.VALORACION DEL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE, SE SUGIERE Diseo de algunos indicadores que permitan apreciar la exactitud en la descripcin de caminos y seguimiento de trayectorias de personas y objetos. Ejecucin y seguimiento sistemtico de actividades dentro de juegos sensoriales que muestren el nivel de apropiacin en los alumnos sobre aspectos perceptivos de los objetos (color, forma, tamao, peso,densidad, etctera). Realizar cuadros comparativos para registra el incremento en referencia a la posibilidad de describir las acciones que realiza, en las cuales pone a prueba sus patrones bsicos de movimiento (lanzar, patear, recibir y controlar). BLOQUE ISECUENCIA 1 Esta primera secuencia de trabajo busca que el alumno integre sensorialmente diversos estmulos externos a travs de los cualesconstruya las bases de la orientacin espacial.SESION 1 SESION 2PARTE INICIAL Actividad 1. Oye , dnde lo encontramos (Diagnstico) Descripcin se forman parejas. Uno de los integrantes se venda los ojos y toma del hombro a su compaero, el cual lo conduce por toda el rea. La actividad comienza con un reconocimiento del lugar y de algunas situaciones necesarias para desarrollar la misma. Acciones arealizar, intercambiando los papeles al trmino de stas Caminar por el espacio sin chocar con nadie.PARTE INICIAL Actividad 2. El viga ciego Descripcin se elige a un jugador, se le vendan los ojos y funge como viga. Los dems participantes forman un crculo Alrededor de ste agarrados de las manos.PARTE MADEULAR Esquivar a las dems parejas por los lados derecho e izquierdo. Pasar por diversosobstculos, por ejemplo ir por debajo de una cuerda colocada a 50 cm de altura (formando una lnea inclinada para que puedan pasar a diferentes alturas) atravesar en medio de dos aros que se encuentran colgando a cierta altura. Atravesar el rea de juego, la cual tiene diversos obstculos, como botes de basura, conos, cuerdas, etctera, nicamente con el apoyo de referentes auditivos, por ejemplo adelante,...