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ACTIVIDAD 1
¿Qué es la intervención didáctica?
Es toda acción del maestro para ayudar al aprendizaje del alumno, toda acción por parte del docente con la intencionalidad de educar y de enseñar; así mismo el docente debe de actuar desde una postura de mediador, englobando así la planificación, las estrategias de enseñanza, y la interacción de control y estudio.
¿Cuál es el contexto de laintervención didáctica?
Principalmente es la institución es decir la escuela, ya que es el lugar en el que el docente más tiempo tendrá de involucrarse en el aprendizaje de sus alumnos.
¿Cuáles son las principales características de la intervención didáctica?
Se incluyen varios factores entre ellos están el diagnostico que es la finalidad de obtener un conocimiento claro de la situación que se deseaanalizar, su historia y desarrollo; la formulación en la cual se enuncian los problemas o características no deseables del objeto de análisis; la programación que es en el tiempo en el que diseñaremos y aplicaremos las estrategias planeadas, establecer un calendario para su correcta ejecución.
¿Cuál es la importancia de la intervención didáctica en el proceso educativo?
Es importante ya que eldocente debe de poseer el conjunto de convicciones y principios para orienten la actuación de todos los estudiantes de la institución es decir fomentar los valores, para así ir fomentando en los alumnos objetivos y metas a lograr.









ACTIVIDAD 2
En equipos elaborar un cuadro tomando en cuenta los siguientes aspectos:
Contexto internacional de la intervención didáctica
Análisis de la RIEB encada nivel educativo
Características curriculares de la RIEB 2011 por nivel educativo
• En la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, celebrada en Jomtien, Tailandia (1990), se planteó la necesidad de garantizar el acceso universal con una “visión ampliada” para satisfacer las demandas básicas de aprendizaje de cada persona, niño, joven o adulto.
•La Comisión Internacional sobre laEducación para el Siglo xxi, presidida por Jacques Delors (1996), señala en su informe presentado a la UNESCO que la educación básica tiene que llegar, en todo el mundo, a los 900 millones de adultos analfabetos, a los 130 millones de niños sin escolarizar y a los más de 100 millones de niños que abandonan la escuela antes de tiempo.
•La Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos puntualiza quelos pueblos indígenas tienen el derecho a la enseñanza de la propia lengua y cultura, asimismo declara que la educación debe estar siempre al servicio de la diversidad lingüística y cultural, y las relaciones armoniosas entre diferentes comunidades lingüísticas de todo el mundo.
•En el Foro Mundial sobre la Educación, celebrado en Dakar (2000), la comunidad internacional reafirmó su compromiso deasegurar el acceso a una educación primaria de alta calidad para el año 2015.
•En la Cumbre del Milenio (2000) también se establecieron objetivos de desarrollo para el año 2015, conocidos como “Objetivos de desarrollo de la ONU para el milenio”; en el ámbito educativo destacan: lograr la enseñanza primaria universal y promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.
Énfasis entemas relevantes para la sociedad actual y en la formación integral para la vida y el trabajo.

Propósito
Ofrecer a las niñas, niños y adolescentes de nuestro país un trayecto formativo coherente y de profundidad creciente de acuerdo con sus niveles de desarrollo, sus necesidades educativas y las expectativas que tiene la sociedad mexicana del futuro ciudadano.

Beneficios
Fortalecer la formación delos directivos y docentes.
Impulsar procesos de gestión escolar participativos.

Contar con programas de estudio actualizados, con enfoques de enseñanza pertinentes y con la definición de los aprendizajes esperados por grado y asignatura.
Se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno.
Lenguaje y Comunicación:Preescolar (1er periodo): Lenguaje y comunicación
Segunda lengua:...