Actividad 1 Modulo 2 Profordems

Páginas: 3 (540 palabras) Publicado: 15 de octubre de 2012
MODULO 2
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL DOCENTE EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE
PROPÓSITO:
Identifica las diferenciasentre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.Según las lecturas: “Competencias personales docentes” de la autora Maritza Segura Bazán, Capítulo 1 “Cambiar la enseñanza universitaria” pp. 18-27 del libro Calidad del AprendizajeUniversitario de John Biggs y “Evaluación educativa, de la enseñanza al aprendizaje. Un nuevo paradigma para la educación de pregrado” por Robert B. Barr y John Tagg. Se elabora un cuadro comparativo de lasprincipales entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje
ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE
Utiliza métodostradicionales Emplea técnicas grupales
Está basado en la entrega de información Los atributos personales deben ser dignos de imitar y no de corrección
Es el protagonista en la enseñanza Su finalidad es educar,no enseñar
Imparte cursos y programas Su principal objetivo es la formación del alumno.
La relación con su trabajo es limitada El estudiante es el protagonista en su propio aprendizaje
Trabaja deforma rutinaria Desarrolla competencias en los estudiantes
Se centra en la instrucción Crea ambientes de aprendizaje
Clases magistrales, con una diversidad mayor de capacidad y motivación de losestudiantes Facilita la información para que el alumno investigue
Lleva una evaluación sumativa Utiliza una evaluación formativa
Utiliza en la evaluación una corrección mecanizada Enseña a los alumnosa utilizar los procesos de nivel cognitivo superior que usan de forma espontanea
Transfiere conocimientos del personal académico Se preocupa por el mejoramiento en la calidad del aprendizaje
Las...
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