Actividad De La Unidad 3 De Historia Sociedad Y Educacion Upn

ACTIVIDAD FINAL
Para realizar esta actividad recupere los trabajos elaborados en los distintos temas que se han abordado:

•Las distintas versiones sobre la conquista.
Versiones indígenas.
Diversos grupos indígenas nos legaron su testimonio de la manera como sufrieron la conquista española, especialmente los grupos de cultura náhuatl, dejaron plasmada su visión de ese hecho, ya sea que ellosmismos la hayan escrito en su propio idioma o en el de los vencedores, o la hayan comunicado a otros, generalmente a algún religioso español como informantes.
a) Anales históricos de la nación mexicana.
b) El libro XII del Códice Florentino.
c) Códice Aubin.
El punto de vista mestizo.
a) Códice Ramírez.
b) Muñoz Camargo.
c) Alva Ixtlilxóchitl.
d) Duran
Versionesespañolas.
a) Hernán Cortés.
b) Díaz del castillo
c) Gómara

•La conformación de la sociedad colonial y los cambios que sufrió la propiedad de la tierra en este periodo.
LA CONFORMACION DE LA SOCIEDAD.
* Españoles (gobernantes). En su mayoría soldados de profesión que habían sido dispersados después de la guerra de Reconquista de España. Eran nativos de las tierras pobres de lapenínsula, pocos eran Hidalgos. El crecimiento del latifundio ganadero de España a finales del siglo XVI y principios del XVI produjo una gran emigración de desheredados a América. Después de los conquistadores llegaron los funcionarios, licenciados, frailes, y clérigos. Se inicia así el conflicto entre los conquistadores, sus descendientes y los nuevos colonizadores.
* Euromestizos y criollos.Ocupaban en la sociedad el papel de los segundones en las familias. Representaron el grupo culto de la Colonia. Los Euromestizos, protestaban por su exclusión de los cargos importantes y por la extracción de la riqueza de nuestro país.

CAMBIOS DE LA PROPIEDAD DE LA TIERRA.
En el régimen de la propiedad, se conservaban algunos rasgos de la tenencia prehispánicas, antes de la Conquista no todoslos pueblos disponían de tierras propias, sino que en muchos casos el control de las tierras había pasado a manos de los señores locales. La creación colonial de las tierras comunales implantó un sistema que legalmente continuo en vigor hasta la aplicación de las leyes de Reforma finales del siglo XIX, y ha sido un factor que ha configurado la permanencia de estas comunidades.

•El papel y lascaracterísticas de la educación en esta época.
Es un instrumento para modelar el alma humana, de acuerdo con los fines e intereses de quienes la instrumentan y dirigen la catequización fue la primera forma de de educación que los españoles practicaron en la Nueva España y tenía la misión de transformar los corazones y las mentes de los hombres y mujeres del Nuevo Mundo, a la vez que servía dejustificación para la permanencia y la explotación de los territorios y de la población de las naciones recientemente conquistadas.

•Causas de las rebeliones indígenas durante la Colonia.
En un sentido amplio es evidente que las causas de las rebeliones se encuentran en la naturaleza misma de la dominación colonial. Los indígenas tenían suficiente motivo para levantarse en armas contra un sistemaque los colocaba en un nivel más bajo de la sociedad, los sometía a las infinitas humillaciones de la discriminación y a las cotidianas violencias que ello implicaba.
En algunas regiones una de las causas más comunes de pérdida de la tierra, fueron los embargos judiciales destinados a cubrir estas insolvencias.

Organizar cuatro equipos para presentar las conclusiones que obtuvieron en lassesiones grupales y en sesión plenaria discutir cada uno de los temas tratados: versiones de la conquista; la sociedad colonial, la propiedad de la tierra, la educación y rebeliones indígenas

UNIDAD III
EL PROCESO DE REVOLUCION DE INDEPENDENCIA
(1810-1821)
OBJETIVO
Analizar el proceso de Independencia para ubicar los primeros planteamientos educativos en el escenario de la incipiente nación...