Actividad formativa




Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 4, usted deberá realizar la siguiente actividad:

Para ello:

Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuación para ordenar y redactar su propuesta de planificación.

Revise la rúbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y comprender cómo será evaluado por su tutor. Léala antes de hacer supropuesta, y luego chequee que esta última cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.

Envíe a su tutor este mismo documento con su planificación desde la plataforma, como se indica en el enunciado del Ejercicio.






RÚBRICA EVALUACIÓN EJERCICIO DE APLICACIÓN

Propuesta de Planificación
Curso
3° año Básico
Características de mis estudiante a considerar en esta clase
Es uncurso conformado por 26 estudiantes, de ellos son 13 hombres y 13 mujeres, los cuales 6 son del programa de integración. Estos alumnos tienen distintas formar de aprender, son muy inquietos, pero con muchas ganas de aprender.

Meta para mi clase de 90 minutos
Objetivo
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Habilidad aDesarrollar
Conocer - Comprender - analizar - Incorporar

Etapa Clase
Actividad del Estudiante
Evaluación
Inicio

Los estudiantes dialogan acerca de las vacaciones recién pasadas. El profesor pregunta: ¿Qué hicieron? ¿Dónde
estuvieron? ¿Con quiénes vacacionaron? ¿Cómo lo pasaron? Comenten.
Invite a que registren los aportes de los estudiantes en la
pizarra, utilizando unorganizador gráfico, proyectado en un power point, para así ir ordenando sus ideas.

Observación directa.

Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras
aprendidas.

Conversan con otras personas acerca de las nuevas palabras
aprendidas.

Recuentan historias, hechos noticiosos o nuevos contenidos
leídos y escuchados, utilizando el vocabulario del texto de
origen.
DesarrolloLos estudiantes leen el texto (guía de aprendizaje N°1) de manera individual y silenciosa. Luego, leen el poema en coro, mientras usted modela pausadamente la lectura con entonación y ritmo.
Proyectado el poema en la pizarra ( power point ) y pida a un(a) estudiante que marque las estrofas y las enumere. A otra(o) pida que subraye los versos de una estrofa. Comentan en forma grupal junto conel docente, entorno a cada una de las estro­fas a partir de preguntas literales e inferenciales, tales como:

¿Para qué son las vacaciones?

¿Dónde se puede descansar y jugar?

¿Con quién se comparte en las vacaciones?

¿En qué estaciones del año se puede estar en vacaciones?

Comparan las respuestas escritas en el organizador gráfico,
con la descripción de las vacacionesse­ñaladas en el poema.
Luego los estudiantes buscan en la guía de aprendizaje N°1 palabras desconocidas por ellos, la subrayan con lápiz de color rojo para destacarlas, la escriben en el recuadro de la guía de aprendizaje N°1, en conjunto buscamos los significados, comentamos de lo que se trata con un ejemplo y una oración.
Terminado el trabajo será evaluado de manera individual.(Para ampliar suvocabulario)




Cierre

En conjunto con el curso recapitule el tema y el objetivo.
Pregunte: ¿Para ustedes las vacaciones también son esperadas? Anime a compartir con el curso al menos tres razones.







Anexos


Guia_apren_N°1.doc

E:\Organizador_Grafico_Poema_Vacaciones.pptx












Rúbrica de Evaluación Ejercicio de Aplicación de la Unidad

Criterios aconsiderar
Muy bien logrado
Medianamente logrado
Requiere mejoras importante
1. Meta de la Clase
10%
5%
0%

El objetivo de la clase y la habilidad a desarrollar son consistentes con el OA planteado, las características de los estudiantes y el tiempo propuesto.
El objetivo de la clase o la habilidad a desarrollar es poco realista, considerando el OA, las características de los...