Actividad integradora de la unidad 1.

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: UNA ESTRATEGIA INCLUYENTE QUE FAVORECE AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN MÉXICO
ACTIVIDAD INTEGRADORA
El surgimiento de la Reforma Integral en el nivel medio superior en México, obedece al rezago educativo que existe en este nivel y a la falta de vinculación entre el nivel básico y el nivel superior, a la diversidad de modalidades ysubsistemas, a la demanda educativa de la población en edad escolar, la cual se ha incrementado, a altos porcentajes de reprobación y deserción, a la falta de equidad, de calidad y de cobertura, a las exigencias que presenta el mundo actual, pues en comparación con otros países como: Francia, España, Argentina y Chile, el porcentaje de egreso es muy bajo, lo cual repercute en una baja calidad devida, tanto a nivel personal como y profesional y laboral, lo cual coloca en franca desventaja a nuestro país.
Por lo anterior, dicha Reforma centra su atención en la solución de estos problemas a través de brindar una educación centrada en el aprendizaje significativo que responda a las necesidades personales, profesionales y laborales, con base en el desarrollo de competencias, de modo queademás de lo académico, se formen personas para la vida, capaces de enfrentarse a los retos de la vida diaria, capaces de solucionar problemas de su entorno, logrando el máximo desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que lo conduzcan a la autorrealización y a obtener aprendizajes de forma autónoma, crítica, reflexiva, creativa y comprometida .
Se han realizadoalgunas reformas a nivel nacional en: Bachillerato Tecnológico, General, Conalep, CCH y ENP de la UNAM y en el IPN.
La Reforma Integral, plantea un MCC para todas las modalidades y subsistemas basado en Competencias, el tránsito entre las escuelas a fin de reducir o eliminar la reprobación y evitar la deserción (ésta última puede deberse a diferentes causas), pero una de ellas, puede ser lafalta de motivación en el estudiante, por la no pertinencia y la desvinculación de lo que aprende, la falta de flexibilidad de los programas, etc. La puesta en marcha de dicha Reforma, supone cambios tanto en el rol del docente como del estudiante, el primero como facilitador del conocimiento y el segundo como creador de su propio conocimiento, adoptando una postura crítica, reflexiva, innovadora,investigadora etc.
Cabe mencionar que el tránsito entre las escuelas hace necesaria la expedición de certificados parciales, mismos que deberán ser reconocidos y aceptados por la escuela a la cual se incorpore el estudiante (portabilidad), permitiendo y posibilitando la movilidad social.
Se destaca la importancia de abordar los contenidos temáticos en forma interdisciplinaria, el usoy aprovechamiento las nuevas tecnologías de la comunicación e información, así como de servicio de tutoría.

A nivel internacional, se han realizado reformas educativas en países de la Unión Europea como España y Francia y en América Latina, en Argentina y Chile, en busca de lograr la equidad en todos los subsistemas con base en Competencias, de modo que la enseñanza responda a losrequerimientos de la sociedad, que coadyuve a elevar la calidad del aprendizaje, ampliar la , cobertura, facilitar el tránsito escolar, lograr la enseñanza interdisciplinaria, el otorgamiento de cursos de actualización para docentes, aprovechamiento de tecnología, fomentar el trabajo en equipo, mejorar la infraestructura, entre otros.

A nivel regional, se produjo el cambio de plan de estudiosde dos a tres años, se insertan nuevas asignaturas y desaparecen otras, se han implementado nuevas formas de enseñanza y de evaluación, se otorgan cursos de actualización docente, se desarrollan actividades de formación para el trabajo con base en las necesidades de la región, se han implementado cursos de informática, se ofrecen cursos taller para padres, etc.

Por otra parte, se ve la...