Actividad3 EZB


UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO
(UVM)


Programa: Estudio Independiente


Alumno: Elizabeth Zapata Blasquez


Docente: María del Carmen Contreras García


Torreón, Coahuila, México
1 de Agosto de2015


Asignatura: Pensamiento Matemático Infantil
TEMA
SUBTEMA
ESTRATEGIAS
¿POR QUÉ?
Unidad I
1.Los conocimientos y habilidades matemáticas de los niños al ingresar al jardín, su carácter informal ysu importancia en la elaboración de nuevos conocimientos.
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Estrategia Motivacional:
Intrínseca (Actitud de Éxito
y Logro) y Extrínseca
(Reforzamiento Positivo)
Es importante que los estudiantestengan una actitud positiva y realista hacia la materia a aprender, ya que, predispone el ánimo para superar las dificultades que a lo largo del proceso aparezcan.
Unidad I
2. Los procesos deadquisición de las nociones matemáticas basicas.
1. Número
2. Espacio y geometría
3. Medida
Estrategias de elaboración

Estrategia de selección: toma de apuntes, notas, selección de libros, etc.

Estrategia deorganización: resumen, mapa conceptual, etc

Es importante que el alumno tenga un primer contacto con la informacion, después obtener las ideas principales o relevantes y finalmente elaborar unresumen, mapa conceptual, etc. que le ayude a sintetizar la información.
Ayuda a una jerarquizacion conceptual en función de los referenciales establecidos y pertinentes para esa organización.
Unidad I
3.Factores que limitan el desarrollo del pensamiento matemático en los niños.
1. Actividades rutinarias y homogéneas.

2. La excesiva dirección de actividades por parte de la educadora.

3. Laformalización prematura del conocimiento matemático y de su representación simbólica.


Estrategia de elaboración: Interrogación elaborativa y metáforas de relación.
Es importante que los estudiantes sepregunten acerca de las consecuencias que puedan tener las prácticas educativas sin sentido, la excesiva direccion de actividades y la formalización prematura de los conocimientos, etc. de una manera...